探讨小学美术教学中如何培养学生的动手能力

万方福

摘要：随着社会经济发展的速度越来越快，我国面临外来文化的挑战越来越严峻，我国也越来越重视文化的发展，开始重视人才的培养。小学美术作为能够提升学生的审美能力和丰富学生精神世界的一门学科，在小学教学中起到了不可替代的作用。受到传统教育的影响，小学美术教学依旧处于边缘化。但在新课程改革背景下，教师越来越重视在小学美术教学中培养学生的综合能力。基于此，本篇文章对小学美术教学中如何培养学生的动手能力进行研究，以供参考。

关键词：小学美术教学;培养学生;动手能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-123

引言

传统小学美术教学中受到传统应试教育的影响，在教学中不能有效提升学生的动手能力，原因是应试教育的过程注重的是理论知识的传授，未对学生实践能力高度重视。因此，美术教师应改变教学理念注重培养学生动手能力，根据教学内容设计出实践活动，在学生亲身参与的过程中提高动手能力。

1在小学美术教学中培养学生动手能力的重要性

在小学阶段开展美术教学，不仅要培养学生的美术学科相关能力，而且要让学生在实践中认识美、发现美、感悟美、创造美。美术是一门理论丰富、实践性强的学科，在开展美术教学时，教师需要灵活地使用教学方法，制定明确的教学目标，为学生创造实践的机会和空间，培养学生的美术意识。培养学生动手能力的教学价值，主要体现在以下几点。第一，动手能力的培养是一个系统的教学过程，旨在将生活与美术知识相结合，在增强教学趣味性的同时，激发学生的求知欲望。第二，在实践中训练学生观察生活、思考问题、应用技能等能力，可以丰富学生的感性思维和理性思维，使学生养成良好的美术习惯。第三，培养学生的动手能力符合新课程改革的内在要求，依托各种各样的实践活动，细化和优化美术学习过程，可以使学生在创作美术作品的过程中增强想象力和创造力。

2在小学美术教学中培养学生动手能力的实践策略

2.1引导学生主动参与课堂

小学美术教学最主要的目的就是培养学生对美的理解能力，但是很多教师在课堂中往往只是机械地讲解美术理论知识，学生长期处于被动学习的状态，导致学生在学习时会处于漫不经心的状态，也不能帮助学生提高自己的能力。教师要想提高学生的动手能力，一定要积极引导学生主动参与美术教学，在讲解知识时注重将理论与实践相结合，从学生的实际情况出发，尽可能地开展一些符合教学内容的实践活动，让学生参与进来，提高学生的动手能力。

2.2激发学生动手兴趣并促进学生形成动手习惯

小学美术学科主要是通过实践操作的过程实现培养学生技术的目的，可以说是一门操作性较强的学科。小学生在学习美术时并不能了解美术知识的学习对自己所具有的作用，只会根据自己的喜好或者教学中是否有趣而学习这门学科。美术教师在课堂中培养小学生动手能力时，小学生在潜意识中并不会主动进行操作，除非本节课的内容激发出了学生动手的兴趣，才能积极地运用自己的双手去进行实践操作，并在实践操作的过程中提升动手能力。因此，美术教师在实际教学中需要设计有效的教学手段，让学生在有效的教学手段中提升动手的兴趣。另外，教师在激发学生动手兴趣的同时，要注重培养学生形成动手的习惯，因为只有实践才能出真知一直是亘古不变的道理，在学生养成动手习惯后不只会应用于美术学科学习中，在学习其他学科时也会积极动手实践，可显著提升学生的综合能力。

例如，在学习小学美术中的《色彩的渐变》一课时，教师可以利用多媒体技术向学生展示出多样化的“色彩的渐变”图片，或者是在网络中搜集能够表现出“色彩的渐变”的物品、动漫图片等，展示给学生会激发出学生对色彩的喜爱。然后，教师要引导学生“你们自己也可以创建出不同色彩渐变的过程，你们可以试试。”此时，教师可以让学生绘画简单的图形，比如苹果、皮球等，然后让学生根据自己的喜好，在苹果与皮球等图形上面进行涂色。学生会因各种色彩渐变的图片而对色彩产生喜爱之情，在教师让学生自主绘制的要求提出后，能够积极地投入渐变色彩的创作中，激发出了学生动手实践的兴趣，并在动手实践的过程中培养了学生动手能力。

2.3开展多元教学活动，增强学生的创作信心

在小学美术教学中，要想培养学生的动手能力，就要先引导其发现美与探究美，激发其创作灵感。因此，教师在开展教学时要立足于学生的学习特点，综合考虑其多元化的學习需求，组织形式多样的实践活动，锻炼学生的动手能力，提升其思维的发散性和开放性，增强学生的创作信心。

比如，讲解《什物拼贴》时，教师可以提前准备好各种废旧材料，如布条、卡片等，也可以和家长沟通联系，鼓励学生提前收集。正式上课时，教师先展示自己通过剪、拼、贴废旧布条做出的小猫、小狗的形状，激发学生的学习兴趣。在简单介绍制作过程后，学生们跃跃欲试，于是教师分发材料，让学生自己制作拼贴作品，可以是动物、植物或者是人物，不要设置过多限制，要让学生快乐创作，激发其创新意识。在学生制作完毕后，教师让大家说一说谁的作品最好，为什么？然后自己也给出肯定性评价，尤其要表扬有创意的学生，增强其创作信心。

结束语

综上所述，在小学美术教学中，培养学生的动手能力是可行的，有利于学生养成良好的学习习惯，提升学生的综合素质。教师需要不断地进行教学实践，采用合适的教学策略，培养学生的动手能力，促进学生全面发展。

参考文献

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[2]沈嘉懿.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].清风，2020（18）：44.

[3]郑婕.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（11）：95.