新课改背景下高中学校管理的创新探索

李明杰

摘要：在高中阶段，我国生涯教育基本处于起步阶段，如何有效实施生涯教育尚未具备可续的理论指导，因此在实施过程中极易出现各种形式问题降低生涯教育实效性。基于此，学校管理者应积极解决生涯教育问题，通过优化管理措施等方式构建科学完善的生涯教育管理系统，以保证高中阶段生涯教育工作效果。基于此，本篇文章对新课改背景下高中学校管理的创新探索进行研究，以供参考。

关键词：新课改背景;高中学校管理;创新探索

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-130

引言

在信息化时代背景环境下，高中学校管理工作需要顺应时代发展需要，促进对高中学校管理机制的创新和改进，保证高中教育稳定发展，这也是新课程改革背景下对高中课程教育教学的目标，为培养学生各方面能力及核心素养的重要途径和方式，教育管理工作者在学校管理工作中就要积极探索科学合适的管理方式和管理理念，结合高中学校管理实际情况和现状，对管理方式和管理路径进行积极创新，与新课程改革工作的步调保持一致，促进学生的全面发展。

1新时代高中学校管理机制现状

首先，在传统学校管理机制背景下，学校与教师常采取“一刀切”的管理模式，即单纯以提升成绩等指标为基础设定统一的管理目标及方案，缺乏德育教育、学习习惯等层面的养成教育，一味采取灌输、说教等简单粗暴的方式来解决问题。而信息化时代背景下，高中生个性更独特，极其反感灌输式说教，新问题、新现象层出不穷，且这种管理模式极大地扼杀了学生的个性化发展，加之学习习惯、德育素养等层面养成教育的缺失，学生全面发展的目标根本无法实现，这表明创新机制并未得到有效构建。其次，在新时代背景下，新型教育理念及方法发展日新月异，但教師并没有利用这些新型教学方法来解决学生所产生的新问题，学校管理的有效性十分低下，这表明创新机制并未得到有效运转。

2新课改背景下高中学校管理创新路径的探索

2.1创新运行机制

在高中学校管理中为了充分激发教师和学生的积极性，需要制定预定目标和管理效益来达到效果，在高中学校管理中传统的管理方式是刚性管理，利用规章制度和组织职权来对学生实行有力控制。在新课程改革背景下，在高中学校管理中强调要充分重视学生在课堂中的主体地位，对学生的心理变化及行为动态充分了解，根据学生个体差异来制定个性化教学策略，关注每一个学生的成长和发展，要求教育工作者要在课堂教学活动中要促进学生自主学习和自主发展，让学生做课堂的主人，充分参与到课堂中来，打破原有管理制度的局限性，让被管理者参与到管理和决策中来，因此加强学校的运行机制创新是必然的趋势，在学校管理中要以校长为主要负责人，将权利适度下移，实行年级组双轨运行以及双向的用人机制，对教研组和年级组的力量进行整合，促进备课组运行高效。

2.2创建以人为本的校园文化

以人为本的校园文化建设有必要对教师进行人文关怀，从而激发教师在工作中的积极性和主观能动性，提高教学质量。从学校管理者角度看，校园文化不可缺少的关键部分是硬件设施和校园氛围。学生可以得到发展的基础保障是良好的学习氛围、教师的专业知识水平和教学态度、学校的人文环境等。学校应在校内提倡以人为本的和谐氛围，倡导教师和学生之间以亦师亦友的模式相处，增强学生学习的兴趣，从而提高学习效果。

2.3科学解决生涯教育安排问题。

（1）明确职责，建立执行委员会。高中生涯教育系统的发展与更新，都不可能是由学校管理者单方面的思想及行为活动所影响，而需要在学校管理者的带领下共同实现策划与实施。虽然整个阶段，学校管理者作用主要体现在宏观战略制定层面，但这些思想将会渗透至各个环节的生涯教育活动。学校管理者应让更多的教师参与到生涯教育的实施阶段，通过建立覆盖全校各部门的生涯教育执行委员会为管理机构，明确各部门及执行教师的职责，以定期开展研讨会的形式解决生涯教育实施重难点。执行委员会能够有计划、有意识地将学校管理者的宏观战略落实到实施环节，通过完善的职能与规章制度引导更多的教师参与生涯教育，为生涯教育系统的创新发展提供新鲜血液与力量。（2）健全机制，实现校内外环境合力。高中生涯教育系统具有开放性特点，学校与外界处于持续性的信息及物质交流的活动中，所以校内外的环境会对生涯教育产生至关重要的影响。生涯教育系统通过健全机制的形式，既可以保障内部常规生涯教学活动的实施，又能够开发校外教育资源。（3）结合高中课程改革要求，探索如何充分利用校内外教育资源，整合生涯教育实施载体，形成由下至上贯通衔接的生涯教育实施体系，切实解决与学生发展需求相矛盾的问题。例如：在高一阶段，以问卷调查的形式了解学生的生涯需求、对社会要求的认知以及新高考的要求等内容，以此对学生产生初步的了解，然后再结合常规生涯教育活动进一步掌握学生的实际需求。

结束语：

综上所述，在新课程改革背景下，高中学校管理工作需要从多方面进行改变和创新，创新教育工作发展环境，从团队合作、教育公正等多个方面加强对教育创新工作的落实，在课程教育中充分落实新课改的理念，让学校发展跟随课程改革的步伐，让高中学校在改革中可以顺利发展，实现高素质人才培养目标，促进学生德智体美劳全面发展，实现学生个人的成长和发展目标，也为大学输送栋梁。

参考文献

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[2]刘敬茹.新课改背景下高中学校管理的创新探索[J].高考，2019（12）：63.

[3]刘金辉.对新课改背景下高中学校管理的探索[J].学周刊，2018（31）：162-163.