高中学校德育管理方法创新研究

李文财

摘要：随着素质教育的全面改革深化，德育教育也成为了教学的重难点，高中作为学生成长及发展的重要阶段，为了有效落实对于德育效果的加强，提升教学质量成果，就必须要重视创新德育管理观念及模式，进而确保结合实际与学生发展需求，进一步培养学生的道德素养与综合品质，为其的全面发展提供强劲推动力，基于此背景下，本文针对高中学校德育管理方法创新展开了探讨，希望能对促进高中学校德育教育落实，全面发挥德育价值有所裨益。

关键词：高中学校;德育;管理;方法创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-292

一、高中学校德育管理的重要意义简述

高中是教育结构体系中的一个核心组成部分，其是否能够保障素质教育与德育教育的全面落实，不仅仅会影响到学生今后的学习与发展，还会在根本上影响对学生人生观、世界观及人生观的正确建立，目前，多数高中学校已经逐渐意识到加强德育教育的重要性，并意识到其能够对学生学习发展所能够带来的积极意义，因此，其几乎已经能够达成加强德育、创新德育的共识，进而有效地从学生的日常学习与生活入手，帮助其强化各项能力，培养其综合素质能力与道德品质，并从思想意识层面实现对其的提升，确保帮助其建立积极可靠的思想品德，并养成优良的行为及思维习惯，完善其的人格，为其的发展奠定坚实的基础，全面落实预期的德育目标。

二、高中学校德育管理方法创新的可行性策略

（一）重视德育理念的创新

传统的德育管理模式存在一定的不足之处，对于德育教学工作的开展及德育成果都存在制约，因此，想要全面提升高中德育管理水平，强化德育教学质量，首先就需要重视德育理念的创新，一方面，教师需要重视以人为本理念的指导，进而在德育教育工作中凸显学生的主体地位，并尊重其的个性化发展，用客观辩证的眼光看待学生，认同其的个性化差异，善于发现学生的闪光点，为德育教育的开展提供更可靠的基础条件，另一方面，教师不能够将德育教育工作仅仅看作一项机械性的工作，而是需要给予学生关爱，使其在自我塑造中感受到快乐，为德育管理工作的开展提供优势，帮助学生建立自信心，使其能够更好地更好地认识到自身的有点与不足，进而有效地为其提供德育引导，促进其的发展与成长[1]。

（二）落实德育模式的创新

除了上述所述的德育理念创新之外，高中学校德育管理方法创新过程中对于德育模式的创新也是不容忽视的，传统德育教学很容易由于落实的教育方式而使得学生存在敷衍心理或是厌烦心理，进而难以保障预期的德育教育目标，针对其的创新，还需要结合学生的发展情况及教学需求进行灵活巧妙的安排，详细来说可以从以下几点入手：

首先，重视以文化育人，教师可以联合日常的文化课程教学实现德育知识的融合渗透，进而联合素质教育，将知识学习与德育教育实现融会贯通，进而让学生在掌握巩固文化课程知识的基础上，可以有效的了解并积累德育知識，在不断深入了解知识的过程中，全面提升文化素养及道德素养;

其次，重视提升德育教学的趣味性，高中学生由于其学段的特殊性，其承担着较多的学习与生活压力，因此，德育教育过程中，教师可以采取生动趣味的方式落实德育教学活动，进而给予学生一定的调剂，更好地理解德育知识，并自然而言地接受其的引导[2]。

（三）家校合作建立三位一体制度

对于学生来说，学校虽然是其日常接受德育教育的主要场所，但并非是唯一的，家庭与社会也在高中学生的德育教育中发挥着不小的作用，因此在开展德育管理方法创新的过程中，需要重视对于家校合作及三位一体制度的构建，进而实现对于学校、家庭以及社会中德育资源的整合，为学生提供更好的德育水平，创建更和谐可靠的德育氛围，进而保障德育成果。基于此，一方面，高中学校需要重视与学生家庭的交流沟通，进而确保能够更了解学生的学习与生活，明确其的心理发展特点，规划针对性的德育教学措施，并全面发挥榜样作用，在学校及家庭中都可以为学生树立道德模范，确保在潜移默化中实现对其道德素养的引导，并在这一过程中，全面加强家校之间的交流，进而结合诸如家长会、德育主题活动等多样化的教学手段，实现对于德育教学环境的打造;另一方面，学习德育管理部门则需要联合社会发展中的各项热点事件以及相关德育资源，实现对于德育教育的延伸拓展，在根本上提升德育教学的深刻性与长效性，保障德育教学质量。

（四）落实责任打造全员育人体系

全面落实责任，打造全员育人体系是又一重要的德育管理创新，在其的保障与辅助下，能够在根本上为高中学校德育管理提供体系规范，具体来说一方面，高中学校德育部门需要联合德育目标建立全员育人制度，联合校内教师，在充分发挥其自身职责的基础上，合理进行不同德育任务的分配，全面发挥其的德育价值，并以此制度为基础，发挥德育监督管理，为工作地顺畅开展提供保障，另一方面，针对高校德育教育工作还需要制定科学的考核制度，进而全面深入德育管理工作，确保通过细致适度的考核与督促，保障德育工作质量，全面提升学校的德育成效，与此同时，学校德育管理部门还需要结合德育教育工作实际进行合理个人激励，由此全面调动教师的主观能动性与工作责任感、积极性，打造良性竞争的机制，在全面促进德育教育落实的前提下，还能够有效提升教师在德育工作中的参与度[3]。

结语

综上所述，对于高中教育而言，德育管理工作十分重要，相关工作人员需要从细节入手，针对理念、模式及制度、体系等方面落实创新，全面深化德育工作，提升德育质量与成效，充分发挥德育价值，促进学生发展。

参考文献

[1]任江华.高中班主任德育管理应对策略[J].新教育（海南），2020，（35）

[2]李军荣.高中班级德育管理的创新对策研究[J].求知导刊，2019，0（21）

[3]刘国胜.探究高中学校德育管理工作有效开展的思路[J].文学少年，2020，（28）