浅谈小学班主任如何管理班级

梁锦秀

摘要：对于学生而言，班主任扮演着领导、管理的角色，不仅要搞好班级日常管理，而且还要注重学生思想的转化。新课程改革中，班主任应基于学生年龄特征，注重班级管理，以此来确保学生全面、健康成长。鉴于此，本研究作者结合自身工作经历，谈一谈管理班级的经验。

关键词：小学;班主任;班级管理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-280

小学班主任不仅承担教书育人的职责，而且还要做小学生的“家长”，尽力引导学生养成健康的习惯，组织开展丰富多彩的校园活动使学生快乐成长。

1. 塑造自身形象

常言道“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”所以，小学班主任应注重自身素养，首先，好学上进，不辜负学生。认真教书育人，忘我地工作，树立较强的事业心，深刻影响学生，从而转变为强大的感召力。其次，尊重学生，关爱学生。常言道“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”小学班主任应用心爱护自己的学生，对他们的行为进行严格要求，并充分尊重学生。

2. 利用“三位一体”的教育功能

“三位一体”是指学校、社会与家长共同教育的方式。著名教育学家苏霍姆林斯基提出：学校教育的一致性直接决定了教育的成效。对于班主任工作而言，应充分发挥“三位一体”教育作用，形成强大的合力，促使这三者的教育功能充分发挥出来。例如，我开设家长QQ群，将学生动态定期在群里面发布，对于学生生理及心理健康问题，与家长共同关注，发现问题，共同及时纠正，并获得家长对班主任工作的支持。同时，定期组织学生参观纪念馆、博物馆、文化馆，引导学生切身感受不同的社会角色，拓展视野，提高学生问题解决的能力。“三位一体”相辅相成、相互依存，共同发挥着教育学生的作用。

3. 促进班风建设

良好的环境有利于改造人与激励人。对于学生而言，其在班集体里学习、生活与成长，班集体应始终保持一种积极乐观、蓬勃向上的精神。这一精神主要来自于班主任耐心、细致地工作。小学班主任应高度重视集体的建设，引导学生切身感受到集体的力量，强化其对班集体的自豪感与荣誉感。多年以来，我始终基于学生实际情况，注重培养学生生活品质与学习习惯，逐渐形成良好的班风。今年“六一儿童节”跑步接力比赛中，为了能够培养学生团结协作的优良品质，比赛前，我开展了思想动员大会，细致挑选运动员、啦啦队。比赛中，班级发挥着巨大的合作力，有的帮助运动员按摩，有的帮忙拿水，有的忙着写报道等等，大家都热情高涨，积极参与，均保持着"班荣我荣、班落我耻、以班为荣、荣辱与共"的思想，从而形成了积极进取、乐观向上的良好班风。

4. 掌握批评学生的艺术性

對于小学班主任而言，在树立威信的同时还应掌握批评学生的艺术性。因各个学生个性比较突出，也存在差异性，所以学生批评的方式也应不同。针对性格比较内心、自尊心较强的学生，应采用“温和式”批评方式;针对脾气较差、自我意识较强的学生，可采用“商讨式”批评方式;针对初次犯错或无意识的过失，教師应采用“容忍式”处理方式;针对多次不改的学生，教师应对原因进行重点分析，对症下药，切记不得伤害学生的自尊心，也不得对学生失去信心。

5.开展实践活动

教师应该设计一些充满趣味性的实践活动，即让学生通过参与实践活动，提升自身的道德修养，从而在日常生活中规范自身的行为。因此，班主任教师应该依据学生的学习习惯并结合学校的活动，开展符合小学生的实践活动。

其一，班会是每个班级都会举行的活动之一。那么教师可以将班会的形式丰富化，让学生在不同形式的班会课上提升自身的品格。例如，三月份雷锋活动月的生活，教师可以利用班会的时间，让学生去距离学校比较近的街道宣传雷锋精神。在此过程中，学生便会充分认识到热心帮助他人的重要意义，进而更好地理解雷锋精神;同时，教师还可以指导学生遇见垃圾要及时捡起来扔进垃圾桶。这样一来，学生之间、师生之间的关系便可以无限拉近，学生也能够在此过程中，发现其他同学身上的闪光点，这样便能够培养他们的团结意识，这对于教师日后的管理有非常大的帮助。

其二，班主任教师可以给班会设计不同的主题，比如“道德”“法制”等，在不同主题的班会下，学生能够学到不同的知识。例如，在以“分享”为主题的班会上，笔者首先让学生阐述一些他们愿意分享的事物或者故事等，学生兴致高涨，纷纷展开了讨论。待到讨论的声音逐渐降低之后，笔者询问学生：同学们，你们觉得在集体生活中，最重要的品质是什么？同学们思考一下之后，有学生说是宽容，有学生说是忍让……听到这些回答之后，笔者夸赞了学生，给他们阐述了分享的重要性，并告诉他们，为了不与自己的同学产生冲突，也要学会分享。

总之，小学生正处于人生观价值观等形成的初期，班主任教师要在管理的过程中，灌输给学生正确的理念，帮助他们养成良好的行为习惯，为他们之后漫长的人生奠定良好的基础。所以，作为小学班主任教师，应该充分了解班级学生的学习现状以及生活习惯，在此基础上，制定符合他们的行为规范条例，以此不断提升学生的综合素质。

参考文献

[1] 管春红. 浅谈小学班主任如何做好班级的管理工作[J]. 吉林教育：综合，2016（30）：147.

[2] 吕日光，刘乃柱. 浅谈新时期班主任如何做好班级管理工作[J]. 中国校外教育，2016（26）：33.

[3] 李晓.浅析小学班主任如何高效地管理班级[J].中国校外教育，2019（18）：43.