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小学科学教学中培养学生自主探究能力的策略分析

2021-09-10乔红

教学博览 2021年3期
关键词:自主探究能力科学教学小学

乔红

摘要:随着时代的发展和社会的进步,我国的教育体制也在不断地深化改革,新课改对小学科学教学提出了新的要求与挑战,小学科学是学生进一步学习高等科学课程的基础,在小学教学中具有重要的地位。小学科学的知识内容学习不同于其他学科,其更加注重培养学生的自主学习能力,小学科学不能使得学生被动的学习,随着我国科学技术的不断发展,小学科学教学中人们更加注重培养学生的自护探究能力,因此,在新课改背景的影响下,小学科学教学过程中,教师应该积极的转变传统的教学思维,不断地在小学科学教学过程中努力培养学生的自主探究能力,从根本上提升小学科学教学的效率。

关键词:小学;科学教学;自主探究能力;策略

引言:

在新课改的背景下,小学科学教学逐渐受到了越来越多人的关注,传统小学科学教学中,教师只是进行简单的知识灌输,并没有注重培养学生的各项能力,所以导致传统的教学模式下,小学科学教学出现了效率低下的问题。在新时代背景下,小学科学教学过程中,,教师应该转变传统的教学思维,以学生为中心,制定合理的教学计划,对学生进行针对性培养,引导学生养成良好的学习习惯,能够有效地提升学生的基本学习能力,不断地培养学生的自主探究能力,同时可以有效地将小学科学教学与生活实际运用结合在一起,对学生进一步的学习与发展有着深远的意义。

一、小学科学教学中培养学生自主探究能力的策略分析

(一)突出重点,为学生指明自学的方向

小学科学教材中的基本知识本就复杂且不利于学生的理解与记忆,传统的教学模式往往无法激起学生的学习兴趣和学习积极性,因此,在小学科学的教学过程中,教师应该在教学目标中突出重点,为学生指明自学的方向,教师应该全面的审视小学科学的教材内容,然后在课前以问题的形式将教学重点突出出来,引导学生利用空闲的时间进行自主学习,并借助教师提出的重点问题,在教材中寻找答案,可以更好的让学生了解章节的重点知识,避免了传统教学模式下教师“灌输性”的教学方式,可以有效地加深学生对教材中知识点的印象,更有利于学生对重点知识的学习与掌握,同时还可以有效地提升小学科学教学的效率,对学生自主探究能力的培养也有着深远的意义[1]。比如,教師可以在课前制定教学案,在教学案中,将本章节的重点知识内容以问题的形式呈现出来,供学生进行参考和学习,可以有效地为学生提供自学的方向,更有利于学生自主探究能力的培养,还能有效地提高小学科学教学的效率[2]。

(二)通过合作交流,提升学生的自主探究能力

小学科学教学中的问题往往具有开放性,因此在小学科学教学中,教师应该积极鼓励学生进行合作交流,发表自己的观点,教师可以让学生之间自由分组,然后通过小组合作交流,共同解决学习过程中遇到的问题,小祖成员各自发表自身的意见,可以使得小组成员之间进行优势互补,最终得出有效地结论,能够将问题有效地解决,这样一来,既能有效地提升小学科学教学的效率,又能极大地培养学生的合作交流的能力,对学生的全面发展也有着深远的意义[3]。比如,教师可以组织小学科学知识辩论大赛,让学生自由分组,进行小组之间的辩论分析,可以有效地激发学生对小学科学的学习动力,使得学生能够自主的投入到相关知识的学习与探索当中,既可以有效地加深学生对知识的理解和体会,又能够提升学生的口语交际能力,对学生自主学习能力的提升也有着极大的促进作用,为学生的全面发展打下坚实的基础[4]。

二、结束语

在新课改的背景下,小学科学教学中应该重视对学生自主探究能力的培养,要想培养学生的自主探究能力,就要求教师改变传统的教学模式,根据学生的基本发展情况,制定合理的教学目标,以学生为中心,积极的对学生进行引导和鼓励。同时教师还应该在科学教学中,适当的培养学生的合作意识,使得学生在培养自主探究能力的同时,还能够有效的提升各方面的综合能力,为学生的进一步发展奠定良好的基础。有效的提升学生的自主探究能力,可以激发学生对小学科学的学习积极性,可以让学生逐渐养成自主学习的学习习惯,不仅可以有效的提升小学科学教学的效率,同时对学生的全面发展具有深远的意义。

参考文献:

[1] 邵亚华. 让"探究"成为习惯让"探究"有效生成--小学科学教学中提高学生"自主探究"有效性的策略研究[J]. 读写算(教育教学研究), 2014, 000(008):000195-000196.

[2] 沈全荣. 浅谈如何在小学科学教学中促进自主探究活动的高效开展[C]// 教育理论研究(第九辑). 2019.(003).000278-000279.

[3] 陈玲娟. 小学科学教学中培养学生自主合作探究能力的研究[J]. 中学课程辅导(教师教育), 2019, 000(005):P.000187-000187.

[4] 夏业云. 小学科学课中引导学生主动参与探究活动的策略——《测量》教学案例研究[J]. 教育实践与研究:a, 2016.(003).000256-000257.

山东省惠民县淄角镇中心小学,山东省惠民县,251716

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