谈小组合作学习模式在初中英语高效课堂中的运用

饶金金

摘要：小组合作学习形式即在课堂教育教学过程中小组成员之间进行相关知识互助的一种学习形式。该学习形式能最大化地促进老师与学生、学生与学生之间的交流，更能够使所有学生把45分钟的课堂变成他们自己探讨知识的无限空间，让学习程度不同的全体同学都能有所提升，从而培养了同学们的团结合作精神，教学成绩也得到了改善。

关键词：英语课堂;小级合作;交流;学习

一、英语教师采用小组合作学习教学模式的好处

对英语单词、词组的掌握和运用以及语法的熟练运用是初中英语学科学习的关键之处。作为一门语言性极强的学科，英语有着自身的学科特点，学生们在学习过程中不仅要通过英语课本来了解和掌握所学知识，更要在课余时间加强锻炼自身的听说读写能力，只有这样孩子们才能够做到学以自用，毕竟学习英语的目的就是为了交际。而小组合作学习教学模式的采用刚好能更多地组学生提供交流的机会，他们可以就其英语知识进行自由交谈，通过交谈来展现自我。比如在仁爱版教材初一下册第八单元的祈使句和情态动词的学习中，孩子們可以通过交流“what did you do last weekend”这一话题来掌握祈使句和情态动词的用法。以学生为主体和尊重每一位学生是小组合作学习教学模式开展的重心，该模式需要以教师指导为前提，学生自寻伙伴进行练习和交谈为主要形式，学生通过交谈探究和学习相关知识，这在一定程度上节省了学生们的学习时间，同时也提高了孩子们的学习效率。

二、英语合作学习教学模式小组的划分一定要合理

语合作学习教学模式小组的划分需要英语教师对班上同学的学习成绩等情况有充分的了解，要把层次相当的同学划分在一起，这样有利于该小组能顺利完成相同的任务。

教师对每个教学小组都要平等对待，要给同学们提供一个公平的学习和竞争环境。教师对同学们学习情况的掌握和了解的方式有许多，比如从课堂上学生的具体表现来对其进行时时评价，课余时间的沟通进行感情的交流，还有就是从最常用的考试成绩情况来对学生学习成绩和能力的大体把握。从以上这些沟通中我们会发现，每个班级的学生都有一个共性，那就是他们的听说读写等能力是不一样的。而这些不一样恰好就是我们教师对班级学生实行小组合作学习分组的重要依据，英语教师就得根据这些不一样来进行合理的小组划分和进行教学计划的合理制定。

三、初中英语高效课堂的建设离不开有效的小组合作学习教学模式

1.小组合作学习教学模式的应用有利于建立起融洽的师生关系和高效课堂。教师要无微不至地关心学生，要做学生最信任的人，要花时间去了解和掌握他们的心理和家庭等情况，要做他们的贴心人，更要体谅他们学习的困难并尊重他们，同时还要多鼓励和激发学生。只有这样才能让自己的课堂变成更加和谐，也只有这样才会让师生产生心理效应从而建立起良好和谐的师生关系，而这种融洽的师生关系有利于老师和同学之间的沟通和交流，只有学生对老师无话不说时，他们才会爱上自己的课堂，也才会爱上学习。

2.小组合作学习教学模式的应用有利于激发学生的学习兴趣。教师要想让学生们产生浓厚的学习兴趣，光凭大道理是无法实现的。众所周知，兴趣是最好的老师。而兴趣的激发更加有助于同学们自觉探索新知识，因为兴趣不仅利于学生们积极认识新事物而且有利于同学生积极参与到教学活动中来。学生们的学习兴趣越浓，其学习积极性越高，掌握知识越快，课堂教学效果越好。但做到这一步并不容易，要求我们教师在课前应该做好充分的准备工作，在课堂上要运用合适有趣的例子来创建活跃的课堂气氛，更加扩大扩宽同学们的知识面，让他们自觉地将注意力集中到课堂教育教学中来，从而参考到教学中。只有学生们不知不觉主动地参与到教学中来，他们才会产生浓厚的学习兴趣，只有当孩子们有了学习兴趣，他们的学习才会由被动变为主动，由“苦学”变为“乐学”，从而实现了“要我学”到“我要学”的教学目的。

3.英语教师要运用有效的评价机制来对小组进行及时有效的课堂评价。英语教师要建立有效的小组评价机制来对各小组的学习表现情况进行时时评价，因为评价机制是对学生奖励的方式之一，通过时时评价会让学生们更加清楚地认识自己的优缺点，有助于他们进行及时的个人反思和调整自己的学习方法，从而找到适合自己的学习方法和拥有更加明确的学习方向，对新知识的掌握也会更快。

4.小组合作学习教学模式的应用有利于学生学习积极性的培养。

英语是一门语言性较强的学科，英语课是门练习实践课，同时也是一门语言课。学生对知识的掌握和学习能力的培养光靠教师是无法“教”出来的，主要靠学生去“练”。而教师在教学中组织课堂小组活动的目的就是让全体同学在小组中积极主动地练习，让他们根据教学内容进行自由进行谈和自由说等语言表达活动，从而实现学生个体听、说，读、写能力的全面发展。

5.小组合作学习教学模式的应用有利于小组成员间建立起和谐的合作关系和创造高效的学习氛围。作为一线教师，我们深知高效的学习氛围能够提高学生的学习成绩，但是要如何才能构建融洽的学习气氛呢？个人觉得在创建小组合作学习氛围的过程中教师应该做好监督工作，要协调好学生之间的关系，更要兼顾小组与小组之间的竞争关系，学生之间既相互竞争又要共同合作，只有这样才能够让一个班级形成良性的互动和循环，也才能够产生高效的课堂学习氛围。因为小组划分之后每个小组对学生来讲就是一个共同学习的小家庭，而班级这个大家庭又是建立在和谐的小组关系基础之上的。

综上所述，初中英语课堂上的小组合作学习形式的发展也有相当长的时间了，在教育教学中的方式方法教师们也做了许多研究，但课堂是动态的，出现的问题也是动态的，这就要求我们一线教师得根据学生们的实际情况和学习成绩来进行具体的解决，也要根据相关教育文件和大纲来对自己的教育教学做出合理有效的调节。经过教育实践，小组学习形式的教学成绩和课堂氛围都比较理想的，也是相对有效的一种教学模式，只要我们能引导好，对提高同学们的英语成绩是很有帮助的，在课堂教学中我们应该多应用该方法，为同学们将来的发展尽自己的一点力。

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