幼儿园游戏化课程资源的开发与利用探讨

廖小燕

摘要：目前，课标越来越重视幼儿园阶段的教育。为了达到更加理想的教学目标，要求老师要开展游戏化教学模式。通过有趣的游戏化教学，激发学生对学习的兴趣。采取科学的教学策略，从根本上提升整体幼儿园的教学水平。

关键词：幼儿园教育;游戏化课程;资源开发与利用

对于教育行业来说，很多时候，教学结果和教学时间不成正比。真正重要的是，如何采取幼儿喜欢的教学方法，达到高质量的教学效果。经过研究发现，只有真正让幼儿在学习中体会到幸福感和快乐感，才能强化整体的教学效果。在学前教育阶段，应该加大游戏化教学力度，在教学中融入游戏化理论和元素，全面提高幼儿的综合素质。

1 幼儿园游戏化课程资源的开发与利用现状

当前的教育现状和之前相比发生了很大的变化，在传统的教育中，只是片面的要求学生掌握教材上知识内容，但是在现阶段的教育中，新课标要求学生除了要掌握教材上的知识点和学习技能之外，还应该掌握一定的学习能力和核心素养能力。针对这一要求，需要相关老师不斷对自己现有的教学方式进行创新。如果老师继续采用之前传统的教学模式，势必降低自己的教学质量、导致教学没有进步的空间，从而影响整体学生的发展。在学前教育阶段，新课标要求老师要采取游戏化教学法开展幼儿园教学。但目前许多幼儿园在开展学前教育时，很多老师没有意识到游戏化教学的重要性，在这些过程中依旧采取传统的教学方法。老师忽视学前教育的重要性，认为只要让幼儿在幼儿园过得开心即可。许多老师会带领幼儿开展游戏，但是在玩游戏的过程中，只是单纯把“玩的开心”作为唯一的目的，忽视了在游戏中开展实际教学的重要性。所以针对这些问题，老师应该做出一定的改变。要积极研究当前新课标规定的教学方法，加大学前教育过程中游戏化教学的力度。

2 幼儿园游戏化课程资源的开发与利用的策略

2.1充分发挥教师作用

在幼儿园教学中采用游戏化课程教学时，首先要充分发挥幼儿教师的作用。因为在幼儿园阶段的教学中，老师是开展教学的主要角色[1]。在开展游戏化教学时，首先老师要根据幼儿园内幼儿的实际情况制定合理的游戏内容。在游戏化教学的过程中，只有科学合理的游戏，才能充分发挥游戏化教学的作用。而是否能够找到科学合理的教学游戏，对老师的专业素质就有很大的考验。如果老师的专业性素质不足的话，就无法进行科学合理的游戏化课程安排。所以对于一名幼儿园老师来说，首先必须意识到游戏化课程教学的重要性。然后不断进行自我提升，全面提升自身的专业素养和综合素质。能够在后续课程资源开发和利用过程中，进行科学合理的安排。另外，在开展游戏化教学时，不能随意的进行课程资源安排和划分，应该保证课程资源的完整性。在学前教育阶段，幼儿也需要掌握一定的知识技能。时刻把握幼儿的情绪变化和心理变化，根据幼儿情绪和心理的变化情况，实时对教学方案进行改变。

2.2发挥幼儿主体性

很多教育案例中，老师花费了很多的时间和精力开展教学，但最终的教学不理想。主要是由于在教学过程中老师忽视幼儿的主体地位，很多老师认为幼儿的年龄比较小，所以在教学过程中完全由老师主导整个学习。老师的这种出发点是好的，也是希望幼儿能够获得更好的学习效果。但是老师的这种做法忽视了幼儿作为一个独立的个体，需要有一定的主体地位和自由发挥空间。幼儿在不断学习和探索的过程中，对周围的各种新事物和新知识不断产生兴趣，在这一过程中，老师要注意保护和培养幼儿的兴趣。只有做到这一点，才能让幼儿感受到自己在学习的过程中是主体地位的存在。例如，对于一些比较简单的题目，老师可以适当的引导幼儿自己去解答。或者在玩游戏的时候可以选择一些寻找规律的游戏，这种游戏不仅危险系数小，而且能够锻炼幼儿的逻辑思维能力[2]。幼儿察觉到自己的主体地位之后，会油然而生一种责任感。这种责任感驱使幼儿在学习中更加积极主动的完成任务，帮助老师更加高效率的完成教学目标。

2.3创新游戏化教学模式

要对现有的幼儿园游戏化课程资源进行开发和利用，首先对于老师来说，应该创建标准的游戏化教学模式。游戏化教学不是随意开展的，必须遵循科学性和规范性，如果教学模式缺乏科学性，教学结果往往会适得其反。例如幼儿园老师带领学生练习儿歌节奏时，老师先带领幼儿熟悉音乐节奏。然后在每位幼儿的面前摆上一面小鼓，然后逐渐放慢音乐节奏，让幼儿跟随节奏击鼓。为了提升整体的熟练度，老师可以在正式开始之前带领幼儿熟练几遍音乐节奏。然后再慢慢将节奏加快，力求让幼儿打鼓的节奏跟上音乐的节奏。这种方式就是用游戏的模式开展儿歌教学，不仅可以增进课堂气氛，而且可以有效的培养幼儿的节奏感和反应力。

结语：

在幼儿园教学中采用游戏化课程教学模式，符合当前新课标的要求。而且老师采取科学的游戏化教学模式，能够有效的让教学效果事半功倍。对此幼儿园老师应该意识到游戏化教学的重要性，不断丰富自身的专业技能。根据幼儿园内幼儿的实际情况制定合理的游戏化教学计划，全面开展游戏化教学模式，提升整体的教学质量和教学效率。

参考文献：

[1] 胡榆涓. 关于幼儿园游戏化课程资源的开发与利用探讨[J]. 好家长， 2019（31）.

[2] 李爱花. 幼儿园游戏化课程资源的开发与利用研究[J]. 当代家庭教育， 2020， 000（005）：P.67-67.