高中地理教材插图对学生学习的影响研究

曹娜

摘要：地理学是一门古老而又年轻的科学，小到我们自己的个人生活，大到社会整个的发展以及国家的安全，都是与地理科学息息相关的。归根结底就是人类离不开他们赖以生存和发展的地理环境，因此学好地理是我国青年必须具备的科学地理观，既是时代的要求，同时也对高中学生未来的全面成长大有裨益。高中地理课程为学生提供了高中阶段必不可少的地理科学知识，内容包括了自然地理、人文地理、区域地理以及作为地理科学支撑的地图、遥感和地理信息系统等专门的学科知识，对当今世界困扰人类的资源、环境和人口问题，以及学术界和社会均极为关注的全球变化和社会可持续发展问题都作了简明扼要的阐述。通过学习，掌握这些知识和运用地理的技能，就基本具备了21世纪中国青年必须具备的科学地理观。当然，想要真正了解地理，于高中生而言，最重要的莫过于学会理解并运用教材中的插图。本文即为高中地理教材插图对学生学习的影响研究。

关键词：高中地理;插图运用;高中学生

地理是一门关于生活在地球上的人与所处地理环境之间的关系的一门学科。一般来讲，地理所涉及的范围包括人类生活的各种环境，也就是自然环境与人文环境。自然环境包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈等圈层，比较注重研究地球表面事物的缘由，因此学者把这样的学科叫做自然地理。除了自然地理，还包括各种人类社会现象与地理环境的关系，例如农业的分布、工业的分布、聚落的分布等现象，称之为人文地理（包括经济地理）。自然地理和人文地理贯穿了高中教学的全过程，可以说这是高中地理学习的基础，也是高中地理教学中的难点。因此，培养学生在学习地理时合理运用地理插图就显得十分重要。下面我将从“为什么要培养学生运用地理插图”、“高中地理插图本身对地理教学的优势”以及“高中地理插图对高中地理教学的影响”三个方面做简要分析：

一、为什么要培养学生运用地理插图：

首先，从高中地理教材的图文比例来看，我们可以清楚的看到地理教材中插图占比很大，这就说明地理教学已经在开始适应时代潮流。我们现在的地理教学再也不是大篇幅的文字阐述，更多的是教会我们学生从地理插图中挖掘知识点，这明显会提高学生学习地理的兴趣。其次，随着应试化教育，更多的地理教学俨然成了一种只注重学生答案的教学，而插图在实际教学中却往往被忽略，这无疑是地理教学中的一大漏洞。如此发展，我们地理学科就难以培养出适应社会的人才，地理学科也将在这条历史长河中渐渐暗淡。最后，在高中地理教学中合理运用插图确实可以帮助学生更好的去理解知识，所谓地理，就是用图去解释我们地球表面的一些事物的道理。

二、高中地理插图本身对地理教学的优势：

（一）类型多样，层次感强。高中地理教材中“以图代文”，用图像解说并说明相关的地理知识。插图不仅有我们熟悉的地图、统计图和景观图，而且还增设了知识框图和漫画，比如：必修二中的插图“将来我们住哪里”，漫画讽刺性较强，艺术形式独特，寓意深远，学生也更容易记住。景观图直观性较强，用图示的方法展示正文的内容，形象、直观，一目了然，助解功能较强。

（二）插图更具有地理特色。鲁教版地理教材中的插圖紧扣地理学科的特点，将其地理事物的特点全部凸显出来。有一些插图不仅仅只体现某个地理事物或者某个地理场景，更重要的是还体现了学科知识的发现过程以及学科知识在实际生活中的意义与价值，这对于学生准确理解地理知识核心起到了很大的帮助。如必修Ⅰ中图3-1-1“生长在不同地理环境中的植物”。该插图最大的意义就是可以让学生在读图和分析图的过程中明白地理环境的差异性，同时有助于课堂知识的导入，最终达到一个学思并用的教学模式。

（三）顺应时代潮流。在这个日星月异的社会中，我们对地理知识的内涵理解也会随之发生变化，而在鲁教版地理教材中在这一点就体现得特别的好。除去自然地理，仅仅时代性这一特点在必修二人文地理中的体现就尤为明显。比如：图2-1-9“城市化过程示意”，该图清楚的展示了城市从以前到现在的一个发展过程，图示内容浅显易懂，学生极易吸收。又比如：图4-4-1“GPS系统的组成”、图4-4-2“GPS卫星”、以及图4-4-3“空间GPS系统”，这几幅图虽然只讲了一个全球定位系统，但从图中可以很明显的了解到全球定位系统的组成，这对于学生在地理知识方面的拓展也是有很大帮助的。

三、高中地理插图对高中地理教学的影响：

（一）利用地理插图，进行知识导入。在课堂教学中，设计一个好的导入就相当于成功了一半。好的导入不仅可以最大限度吸引学生的注意力，同时也有助于学生在接受新知识时联系实例。可见，选取行之有效的课堂导人在地理教学中是至关重要的。在高中鲁教版地理教材中，其课本内容的重要组成部分就是地理插图，更是地理在进行有效教学的重要材料。只有这样，教师才可以在课堂中巧妙地去利用插图来进行新课的开端，由此可见这就是一种较为有效的地理教学导人方法。在教学中，地理教师可以通过灵活地运用地理插图，有针对性地指导学生进行地理插图观察，深入地去理解其插图背后所揭示的内容，合理有效地导人新课，试图将学生地理学习的兴趣和积极主动性完全激发出来，让更多学生把全部身心投入到学习中。

（二）利用地理插图，开发学生思维。对于地理这一门包容万物的学科而言，若想学好，必须花力气去培养学生的空间观念，这是学好地理知识的重中之重。当然，对于我们的高中学生而言，培养其空间思维能力恰恰又是地理学习能力中占了重要位置的要素之一，更是高中地理教学过程中的重要内容。教学中，作为一名地理老师，我们要尽力将地理教材中的汉字内容转化为可以观察和思维的形象画面。这就需要我们在平时充分的去运用课本中的地理插图，，最终圆满的完成地理课堂教学的目标。地理插图对培养学生空间思维观念的形成是显而易见的。例如，在学习鲁教版地理必修一的第二单元第三节“水循环及其地理意义”时，教师便可以借助教材中“水循环示意”图，使学生了解水循环的过程和重要环节。最后通过利用插图与文字的结合，让学生更加清晰准确地去记忆地理知识，同时学生的空间观念也会得到相应的提高。

（三）利用地理插图，看图总结知识。在高中地理教学中，作为地理教师可以通过运用地理捕图，把学生课堂中所学的文字内容，合理地以教材中的插图准确清晰的进行说明和强调。通过合理地设计地理教学的讲解来完成地理的教学任务，进而引导我们的学生去进行高效有效的复习和知识总结，最终实现知识巩固的目标。例如，在学习鲁教版地理必修一第二单元第二节“大气的运动”的内容时，针对课本中大气的受热过程便可以合理利用。“冷热不均引起的热力环流示意”插图，以最为贴切甚至通俗易懂的的表现形式展现了大气运动的形成原因。学生通过看该地理插图，对知识便已经有了一个初步掌握，这为课堂教学也带来了极大的帮助。

总之，在高中地理的教学过程中，我们教师要结合学生实际情况，有效合理的去运用地理教材中的插图。培养学生对地理插图的空间思维以及看图讲解知识的双重能力，这有这样，才能在地理教学中最大限度的去激发学生对地理学习的兴趣和求知欲，使其地理学科的核心素养（人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力）落实到我们的生活之中。

（广南县第三中学校）