浅谈立德树人理念在幼儿教育中的作用

李星葵

摘要：幼儿教育作为孩子一生教育的起点，是塑造健全人格和道德品质的重要时期。幼儿教育工作者肩负着“培养什么人、怎样培养人”的崇高使命。党的十八大报告中明确指示：“把立德树人作为教育的根本任务”，立德树人在幼儿教育中扮演着极其重要的作用。下面对立德树人理念在幼儿教育中的作用進行几个方面的阐述，并提出一些相关见解。

关键词：立德树人;幼儿教育;全面发展

党的十八大提出了关于立德树人的新命题，“把立德树人作为教育的根本任务”，将培养社会主义的道德新人再次提升到道德的新高度，也给教育工作者提出了更高的要求。新的理念、新的思路、新的内涵，一定要配置新的保教方式，遵循新的理念，着力提高保教质量。

一、立德树人的文化渊源

“立德”在我国的历史文脉中，最早见于春秋战国时代的《左传襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”唐朝经学家孔颖达对此的注释是：“立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立与上代，惠泽被于无穷。”意思是：教育者要为社会创建做人的道德准则或者为社会遇到导向进行护航，目的是为了民众，在实施律法道德准备的过程中，要与民众融合在一起。正如同圣人们所创立的“德”，就给民众带来很大的恩惠。

而“树人”则出自西汉编纂的《管子权修》：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”其中，“立德”意为树立高尚品德;“立功”是为国为民建立功绩、做出贡献;“立言”乃为国家社会献言献策，为后代提出真知灼见。到近代，革命的此起彼伏和社会改良运动的开展促进了中国教育的近代化，中国“立德树人”教育理念在教育中的应用经历了曲折的探索，终于走出了一条符合中国社会主义教育发展道路，让“立德树人”理论不断与时俱进的新道路。毛泽东同志曾在《论联合政府》中指出：“中国应当建立自己的民族的、科学的、大众的新文化和新教育。”

二、幼师的重要性

俗话说：“三岁看大，七岁看老”“三岁定八十”，都可以看出自古以来民间社会都非常重视孩子在幼儿时期所受到的各种教育和所处的学习氛围和社会环境。幼儿园品德教育应该以情感教育和培养良好行为习惯为主，并将其贯穿于幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的学习和成长之中。让幼儿在优质的环境氛围中形成良好的生活习惯，拥有高尚的道德品质。

习近平总书记曾指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”“培养什么人，是教育的首要问题。”立德树人，就是要培养有道德品质的人。那么，幼儿教师要在哪些方面做好“立德树人”呢？

（一）爱国主义思想

幼儿是祖国的花朵，是国家未来发展的希望。近代革命先驱梁启超说：“少年强则中国强”，国家未来的繁荣昌盛离不开具有良好道德的新一代。“国破则家亡”“有国才有家”，如果一个国家的公民没有国家观念，哪怕人口众多，也是一盘散沙，再大的国家也是一个泥巨人，稍微一推就轰然倒下。没有爱国主义思想，国将不国，国民也如牲口一般，只能任人宰割。毛泽东同志这句话至今依然让人振奋，要教会孩子懂得“饮水不忘挖井人”的感恩精神，知道我们当今和平美好的生活是千千万万革命先驱的血肉换来的。有句话说得好：我们不是生在和平年代，我们只是生在一个和平的国家。我们能岁月静好，是因为前辈先驱曾经为我们负重前行。

因此，立德树人要着重培养幼儿的爱国主义思想，让爱国成为一种天然的观念根植于幼儿美好的心灵之中，才能让幼儿成为一个维护国家利益的坚定爱国者和具有利他思想的共产主义接班人。

（二）社会公益心

亚当斯密有一句话：“我为人人，则人人为我。”社会作为一个复杂运转的系统，每个人都处在这个相互联系的体系之中。公益心，要从娃娃抓起。“幼儿公益”就是要让孩子从小就意识到，自己是社会的一份子，每个人都需要为社会的美好肩负起一份责任。而培养幼儿的公益心，需要幼儿教师、父母和社会的共同配合，缺一不可。不同的教育，不同的一句话，就在幼儿心中埋下了不同的种子，好的种子长出好的果实，坏的种子影响整一片果园。所以，幼儿教师和父母都要注意自己在孩子面前的一言一行，有时候不经意的一句话，就会给孩子埋下负面影响的种子。

（三）孝敬父母

教育中比学习知识更重要的是做人。古人言：“百行孝为先”，孝敬父母是为人处世的第一要求，可以说是一切道德的基础，是做人的根本。伟大教育家孔子曰：“孝悌是为人之本。”孝顺，几千年来一直被称为“百德之首，百善之先。”试想，如果一个人连对自己的父母都不好，还能期望他对他人、对社会有公益心吗？幼儿就像一张白纸，没有一位幼儿天生不孝敬父母。随着孩子的成长，有主观意识，身边教师和父母的言传身教就愈加变得非常重要。一般来说，如果一位幼儿教师自身是非常孝敬父母的，他便会在与幼儿的日常互动中体现出这一点，其他人自然耳濡目染会被熏陶。

三、教师必须立德树人

教书只是手段，育人才是目的。特别是幼儿园阶段，重要的不是教会儿童认识几个字，而是树立立足社会、报效家国的道德观念。因而幼儿教师时刻都不能忘记，自己不单单是教书的“教书工匠”，更应该把自己当一个教育家，一个人类灵魂的“工程师”。习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈会上说：“好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任提现到平凡、普通、细微的教学管理之中。”我国现代著名教育家陶行知主张：“没有师德的老师不叫老师。”他的座右铭是：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

幼儿最需要的是什么？爱。教育孩子最好的方式从来都不是灌输，而是给予孩子关爱，让孩子从“爱”中潜移默化习得到良好的道德品质。如果说，学生需要尊重老师，才能真正学习到东西。那么，老师要爱学生，才能教会学生东西，特别是幼儿教师。古罗马有一句话：“教育要首先唤起教师自己对学生父母般的情感。”

不同年龄的幼儿需要进行不同的教育。对于小班的幼儿，主要观察他们的情绪表达和言行举动，培养他们合理的情绪和行动习惯。从早上进入学校遇到老师同伴乐于打招呼开始，教他们学会必须的礼貌用语。对老师尊敬，对同伴不争不抢，听课要耐心，饭前便后要洗手讲究卫生等。对于中班的幼儿，就需要开始培养他们对家乡、对集体、对祖国的情感;培养他们好学、多问、勇敢、正直、团结友好，不乱丢垃圾、爱惜公物等良好品质，并帮助他们形成健全的人格。对于大班的孩子，就需要培养他们努力刻苦精神，自己动手丰衣足食，对同学谦让，懂得合作共赢，懂得体贴关爱他人，养成文明言行举止，为成长为一个合格的公民打下坚实的基础。

古人云：“亲其师，则信其道;信其道，则循其步。其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”因而，幼儿教师自身立德到位，才能树人成功。

参考文献：

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（云南省临沧市云县县城中心幼儿园）