小学体育游戏化教学的策略

姚瑶

摘要：游戏具有趣味性、合作性、竞争性等特点，符合小学生身心发育特点，深得学生喜欢。根据教学目标和教学内容，在小学体育课堂教学中，结合与教学内容相符的体育游戏，吸引学生积极参与体育锻炼，不仅能提高学生的运动能力，还能培养学生积极向上的健康心态，引导学生德、智、体、美、劳全面发展。游戏对于小学体育课堂教学起到了良好的辅助作用，体育教师更要积极思考，认真总结，将体育游戏巧妙融合至课堂之中，使体育游戏与体育教学内容有机结合，让游戏为体育课堂增加趣味和色彩。基于此，本篇文章对小学体育游戏化教学的策略进行研究，以供参考。

关键词：小学体育;游戏化;教学现状;策略

引言

智力活动和体力活动进行整合，而构建成一种新的内容即体育游戏。体育游戏不管是内容上还是形式上都丰富多彩，竞争性和趣味性是其显著特点。在小学体育课堂教学中，融入体育游戏除了可以使体育教学变得生动有趣外，还可以很好地激发学生对体育的学习兴趣。当前，体育游戏已被广泛应用到体育教学中，并取得了显著的教学效果。对此，体育教师也应重视起来，对体育游戏进行灵活运用，提高学生的综合能力。

一、游戏教学法的重要作用以及意义

对于小学体育来说，为了更好地使学生将精力投入到课堂知识学习过程中，就是要从学生的兴趣入手，使其对体育学习产生持久的动力。现如今的小学体育教学中，由于教师疏于监管或是采用一些不合理的教学方式，使得学生对于体育学习兴趣不高。在课堂上也大多较为散漫，不遵守课堂纪律，甚至直接无视老师在操场上进行随意奔跑玩耍和嬉戏。而游戏教学法通过一系列的课堂游戏，使学生能够产生较大的兴趣投入到其中，并且思维变得更加活跃，更富有创造性。体育学科相较于其他学科不同，具有较强的实践性，大多在户外进行。这种户外活动的方式能够更好地使学生的身心放松，同时还可以调整在学习过程当中产生的压力，从而使其能够在更加轻松愉悦的氛围中放松自己，学会劳逸结合，自我调节，使自己的体育能力不断提升，身体和心理健康都能够得到更好的发展。通过一系列的游戏，还可以帮助同学们之间养成互帮互助的良好品德，对于一些有竞争性的游戏活动来说，可以更好地培养学生的竞争意识，提高习积极性，思想品德也可以得到更好的熏陶和培养。

二、当前体育游戏在小学课堂教学中存在的问题

当然，教师在运用游戏教学过程中也有着许多的问题，其主要表现在以下方面。

（一）师生未能明确游戏教学的重要性

受到传统教学观念的影响与束缚，仍有部分体育教师未能明确游戏教学在提高课堂教学质量、促进学生身心健康、培养学生体育精神等方面的重要性，从而忽略了游戏在体育教学中的研究与运用，忽视了学生对游戏运动的需求，导致了课堂教学模式枯燥、学生参与练习内容乏味、学习积极性不高、教学效果不佳等现象出现，进而影响到学生的体育学习兴趣，未能起到游戏教学作用及课堂教学的目的。

（二）缺乏专业的体育游戏教材

目前，体育游戏可谓种类繁多、五花八门，但其在游戏的分类、运用及导入教学上未能形成标准化、规范化体系，既缺乏专门的小学体育游戏教材，又没有规定游戏的教学课时，加上受到场地、器材等教学资源的影响，以及小学生心理不稳定、注意力不集中等原因，导致许多教师未能有效地将游戏合理运用于日常教学中，无论是在体育游戏内容的选择上，还是游戏形式的运用上都存在着困惑等现象，极大地影响到教学目标的完成，不利于学生综合素质的提高。

三、小学体育游戏化教学的策略

（一）合理制定体育游戏规则

体育游戏在小学体育课堂中的应用，主要是为了能够更好地激发学生对于体育学习的兴趣，在游戏开展之前，教师则需要制定合理的游戏方案及规则，使学生在进行游戏时可以更加清楚明白，不会由于在游戏过程中产生矛盾而影响教学进度，以及同学之间的友谊。通过在体育游戏之前制定游戏规则，不仅可以引导学生养成遵守规则的好习惯，还可以增强学生的集体意识，使其能够服从集体的利益。

（二）在课堂尾声时体育游戏的应用

在体育课堂教学临近尾声时，教师应把原本的自由活动时间改为体育游戏。这样一来，不仅可以把教学時间有效利用起来，而且可以把教学内容再次进行巩固。在学习体育知识和技能时，学生的神经系统一直都处于紧绷状态下，身体的训练强度也较大。因此，在课堂尾声时，教师可以组织学生开展一些可以放松身心、调节状态的小游戏，使学生能够保持充沛的力进行下一节课的学习。

结束语

总而言之，在体育课堂教学中融合体育游戏，不仅能激发学生学习的积极性和好奇心，还能让学生轻松愉快的氛围中进行学习。体育教师要认真研究教材，结合各学段教学内容，合理设计适宜的体育游戏，让学生在轻松愉悦的环境里，既锻炼了身体，又获得了健康，可谓是一举两得。

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