共心共情养育文雅

钟桂章

摘  要：新时期，要想进一步强化学生的综合素质，让他们适应时代发展的要求，就要积极正确引导学生健康发展。因此，需要加强对班级管理工作的重视，在不同的角度出发，培养学生在日常生活中养成文雅的习惯，从而为学生的健康发展提供一个良好的发展环境。

关键词：班级管理;学生;文雅习惯

在我国教育教学机制不断完善的背景下，各大院校加强了对素质教育理念的重视，在不同的角度出发，完善了培养学生综合素质的方案。班级管理作为其中的有效措施之一，能够在规范学生行为的同时，帮助他们养成良好的文雅习惯。

一、坚持正面教育，树立正确的观念

学生文雅习惯的养成离不开教师的教导。因此，在班级管理中，需要坚持正面教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，强化他们的辨别能力。在日常的教育中，还要教育他们意识到哪些做法是合理的。教师可以向学生讲明文雅的好处，结合名人的文明事迹和日常生活事例，加强他们对此部分内容的认识。教师在日常的生活中，还要注意规范自己的行为。在班级管理中，需要用正确的言行去熏陶学生，应用简单的语言帮助学生树立正确的观念。

例如，在对学生待人有礼这方面的文雅习惯进行培养时，教师在与学生见面时，要互相问好，不能够轻视这些礼貌的问候语，强化他们的文明意识，指导他们在日常生活中养成好的礼仪习惯。

二、开展班级文化活动

首先，可以建立名人学堂。各班主要以名人为班级的名称，这种方式能够给学生做出表率，让他们以书法家、科学家和杰出运动员为主题，在平时的学习中，深入挖掘名人精神内涵。在此过程中，还要建立班风学风，主要是通过对名人主题活动的开展，在学生初步了解人物精神实质的基础上，提高他们的思想水平。

其次，要营造书香教室。在对班级进行管理时，教师可成立班级读书俱乐部，主要是突出班级的个性，做到四有，也就是要“有口号、有名称、有图标、有要求”。同时，还要不断丰富教室黑板以及展板中的内容，让学生随时随地都能了解不同知识。

最后，合理安排学习时间。班主任在对学生进行管理时，最主要的内容就是对时间的有效设置，帮助他们养成良好的学习习惯，强化他们的文雅素质。例如可以结合学生的实际情况，在课间安排10分钟中的学习时间，在这短短的10分钟内，可以为他们播放一段视频，向学生们多讲解一些汉语成语故事，学习古人的精神品质，帮助他们在日常的学习中养成良好的文雅习惯。

此外，还需要通过对学生学习时间进行合理的安排，加强对课余时间充分地利用，不断强化他们对知识的积累能力，提高学生的学习能力，完善和学习策略，从而保证班级管理方案的有效性。

三、落实“五无”和“五有”要求

所谓的“五无”主要是指：地上无痰迹纸屑、工具房无破坏、墙上无污痕、卫生无死角、门窗无破损。“五有”为：课间有秩序、课堂有纪律、言行有礼貌、文明礼仪有进步、心中有他人。只有建立这样的班级管理方案，才能保证培养学生养成良好的文雅習惯。因此，在日常的班级管理中，需要选出一批检查员每月定期，或者是不定期开展检查工作，主要对教室落实“五无”、“五有”的具体情况进行综合性检查，对做得好的小组、同学进行表扬。

在此过程中，我们班主任还要结合学生的实际情况，遵循孩子品德的形成和发展基本程序和要求，主要在“外塑—内化—内生—外化”的品德形成程序上出发，提高品德教育的力度，优化整体的教育程序。在此过程中，要重点对学生进行文明礼仪教育，优化文雅养成教育的方案。在教育和训练学生的过程中，不仅要坚持高标准和多层次等基本的原则，还要在日常班级管理中通过严格训练，让学生的行为更加地规范化，将其内化为素质，在此基础上逐步养成的文明用语习惯，强化他们的综合素质。

四、深化校内外文雅教育

要想促进文雅教育得到有效落实，班主任和学生要一起协商制定文雅教育实施表，还要有专门班干部进行负责跟踪。希望能用这种方法来加强课内外和校内外教育方式的有效结合。在对学生进行校内外文雅教育时，要在班级管理和学生的发展特点出发，完善文雅习惯的培养方案。由于习惯并不是一天就可以养成的，一种文化也不是一两次就能够积淀而来，所以在对学生的行为习惯进行培养时，教师要完善班级管理机制，强化他们的综合素质[3]。

因此，不仅要让学生在日常的学习中养成好校内外文雅行为习惯，还要培养文雅言谈和优雅举止。在对小学生进行雅行教育时，教师不能只靠言语对他们进行说教，需要在不同角度出发，将文雅教育理念该渗透到学生在学校和家庭等方面，将其一点一滴地烙印的到学生的内心中。因此，教师要以全校服务令为基础，对文雅教育的方案进行完善，保证其规范化和常规化，做好行为规范教育工作。

例如，在开学第一个月，班主任可以利用班会活动，积极组织学生认真学习有关“五无”和“五有”的内容，贯切落实此理念。同时，班主任还要上好《爱公物，讲卫生》和《仪容仪表》等礼仪教育课，主要是为了让文雅可以植“根”于学生的内心，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。

此外，还需要以“文雅教育”为重点，开展“讲文明，做文雅人”的课程教育活动，并且在班会课上还要重点落实五个一教育理念，也就是“一声谢谢、一声问好、一张笑面、一声再见和一声道歉”，让文雅随处见。同时，在班级管理中，教师还要指导学生树立“一个良好的形象”，让他们争当一个爱护公物和文明有礼的好学生，帮助他们快速适应时代的发展，从而进一步强化学生的社会适应能力。

结束语：总之，要想保证素质教育在班级管理中得到有效的落实，除了强化学生的综合素质和思想道德水平，还需要加强学生对文雅习惯培养工作的重视。通过落实“五无”和“五有”要求和开展班级文化活动等方式，帮助学生在日常的生活和学习中逐渐养成良好的文雅习惯，成为一个文雅的人。

参考文献：

[1]聂利勤.浅谈班级管理中如何培养学生的核心素养[J].女报：家庭素质教育，2020（3）：31-31.

[2]刘娟.班级管理中培养学生的良好习惯探讨[J].湖北农机化，2019，No.234（21）：95-95.

[3]杨秀芝.班级精细管理培养学生良好行为习惯的策略研究[J].学周刊，2019，389（5）：150-151.