中职数学课堂提升教学实效性的策略研究

黄莉

摘要：中职学校的教学目标是为企业输送优秀的技术工人和服务人才。教学的主旨在于培养学生技能的操作能力，從而实现输送人才的教学目标。教学理念使中职学校教学的侧重点和其他学校不一样，所以提升教学的实效性是非常有必要的。在中职学校的文化科目里，数学是一门特别重要的学科，随着社会的不断发展与进步，中职数学教学正面临着怎样在教学中突出实效性的问题，本文就中职数学课堂提升教学实效性的策略进行论述。

关键词：中职数学;教学实效性;策略研究

前言：

以往中职学校开展教学活动时，比较注重学生的技术水平，对学生的文化课不是非常看重，由于教学方向的偏差，中职学生普遍数学知识基础较为薄弱，对学习数学这门课程的兴趣不深，长期这样下去的话，可能会形成数学教学低质量的恶性循环。除此以外，很多教师在教学中存在灌输式的教学方法以及比较消极的授课态度，学生学习起来特别被动，增强了学生对数学厌学的心理，阻挡了学生的全面性发展。所以该怎样来有针对性的改革我们的教学方式，成了我们面临的非常重要的问题。

一、强化师生关系，提升学生学习积极性

学生对于教师的态度会直接影响到课堂的学习效果。学生在心理认同教师才会喜欢上教师所授的课程，才能对授课内容感兴趣。所以在中职数学的教学中，加强师生交流，强化师生情感，调动学生学习数学的积极性，是非常重要关键的一步[1]。

我们在与学生搞好关系的时候要从以下几个方面来入手：第一个方面，要在点滴中关心学生，让学生感受到教师关心，例如我们在走进课堂时要面带微笑，让每一名学生都感受到教师身上散发出的亲切感，同时在与学生进行交流时，要注意每一句话，每一个眼神，每一个动作，通过这些细微之处，来达到感染学生的目的;第二个方面，在我们进行教学时，要营造出一种轻松、和谐的课堂氛围，要增强课堂的互动性，教学时以批评为辅，表扬为主的方式实施教学，对一些争议比较大的问题，教师可以先让学生进行回答，给予学生自主学习的空间，而后教师在进行补充。这样就能让学生在浓厚的课堂氛围中提升对学习数学的兴趣;第三个方面，教师要注重在课余时间与学生进行沟通，可以通过微信、QQ等和学生进行交流，了解学生的所想，并且能够利用这种方式来辅导学生不会的数学知识，通过这种方式，拉近学生与教师的距离，让学生在上课时就会特别积极，达到一个高效的教学效果[2]。

二、强化教学的趣味性，激发学生学习的兴趣

中职学校的学生大多学习成绩不好，数学基础更是薄弱，学习文化课的兴趣比较低，所以我们在教学中不要对着教材照本宣科的讲解知识。为了能够有效的提升学生学习的兴趣，我们可以在网络上找一些符合教学内容，且学生比较感兴趣的故事、文章等，在授课的时候将这些内容播放给学生，以此来激发学生对学习的兴趣，从而让学生更加主动的参加到学习中去。

例如我们在教学集合内容时，由于教学内容中的交集、并集、补集、全集等概念比较复杂，学生理解起来较为困难，很容易失去对学习的兴趣。为了能更好地让学生理解这些概念，我们可以给学生设计一个比较直观的游戏。首先将全班学生看成一个整体u，而后根据特点将学生进行分类，短发学生作为集合A，长发学生作为集合B，让学生来求A集的补集或AB交集等[3]。

三、将数学教学融入专业，融入生活

在我们进行中职数学实际教学中，为了能够进一步提升教学的有效性，教师要改变传统的教学模式，避免出现传统教学中出现的不利于学生有效学习的问题，构建合理的教学内容和体系，在制定教学方案时要符合学生的学习需求，根据学生的专业合理的制定教学方案，打破传统的教学结构。

在新课程改革的背景下，教师要将课堂的主体地位交给学生，教师的角色也转变成为引导者，在教学中要注重提升学生学习自主性，选择更加通俗易懂的方式来将实际教学内容和学生专业进行整合，同时培养学生举一反三的能力。要将数学和实际生活相结合，让学生明白生活中处处有数学，生活离不开数学，进而让学生意识到数学的重要性，不仅激发了学生对学习数学的兴趣，同时还传授给了学生数学知识，强化了学生的逻辑思维能力[4]。

结论：

总的来说，在现阶段的中职数学教学中，为了能够进一步提升教学的实效性，需要我们进一步的改革教学活动，通过结合不同学生的专业来合理制定教学计划，以学生为中心构建教学模式，让学生能够积极主动的参加到教学活动里面去，让学生在学习数学的同时，掌握学习技巧，为今后的工作、学习、生活奠定基础。

参考文献：

[1]王玉碧.浅谈“线上教学”背景下提升中职数学作业实效性的策略[J].现代职业教育，2021（12）：50-51.

[2]李常胜.略叙提升中学数学课堂教学实效性策略[J].数学学习与研究，2020（20）：138-139.

[3]安顺乾.浅谈中职数学教学实效性提升策略[J].现代职业教育，2020（15）：90-91.

[4]李玲霞.提高中职数学课堂教学实效性的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（08）：40.

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