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小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

2021-09-10杨小红

快乐学习报·教育周刊 2021年31期
关键词:和谐关系小学班主任班级管理

杨小红

摘  要:从实际情况来看,小学生的年龄都是很小的,因此,在生活和学习中,他们就不具备足够的自我管理能力。所以对小学班主任来说,他们日常的管理任务不仅很多,而且还很难。所以如果小学班主任想要让班级正常地运转,那么他们就必须与学生之间建立起和谐的关系,只有这样他们才能变成學生的良师益友,而且也只有这样才能使班级管理的效率得到提升。

关键词:小学班主任;和谐关系;班级管理

在小学阶段,学生的身体与心理都会得到飞速的发展,但是由于小学生的自我管理意识不够,因此,班主任就要积极引导学生,让他们在校园里健康地成长。但是班主任都是成年人,所以在与学生进行沟通与交流时,如果没有尊重小学生的性格特点,那么可能就会与学生产生矛盾。鉴于此,相关教师就必须要深入分析与学生在沟通方面存在的问题,并且还要及时采取有效的措施来把这些问题解决好,因为只有这样才能与学生建立起和谐的关系。

一、班级管理中与学生关系存在的问题

(一)过于看重学生成绩

对大多数班主任来说,他们最重视的就是学生的成绩,而且在他们眼里,成绩就是衡量一个学生的唯一标准,而这就不仅会埋没很多学生的闪光点,而且还不利于建立起良好的师生关系。因为就算很多学生成绩不佳,但他们也可能有较强的综合素质,所以如果班主任只看重成绩而忽视他们的特长,那么师生关系就会变得很疏远。而且由于成绩不佳,一些学生也总是得不到教师的肯定,所以在学习的道路上,他们最缺乏的东西就是学习的积极性。另一方面,很多的学生家长也过于看重成绩,在这种情况下,班主任就应该及时与家长进行沟通,避免让成绩变成评价学生的唯一方式。有的学生成绩不理想,可能是受到了很多因素的影响,教师如果没有对实际情况进行充分的了解,那么就非常容易误解学生,从而就会降低师生之间的沟通效率。所以说,对于师生关系,教师应该正视,而且不能仅仅只用成绩来评价一名学生。

(二)没有健全的班级管理机制

在管理班级事务时,班主任总是将自己放在核心的位置上,甚至还秉持着高高在上的态度,让学生只能被动接受他们的命令,在短时间内,这种管理方式的效果可能非常令人惊喜,但是从长远来看,这就会对学生的全面发展产生负面影响。因为如果小学生总是被命令,那么这就会对他们独立人格的形成产生消极影响,甚至在生活中,只要遇到一点难处,他们就会想班主任寻求帮助,而不会自己去寻找解决问题的方法。因此,对于班级管理制度的不足,班主任就要有清楚的认识,同时,他们还要把握好自己引导者的角色,努力让班级形成和谐民主的学习与生活氛围。除此之外,班主任还可以让小学生参与到日常管理的过程中,因为这样不仅能够降低他们管理班级的难度,而且这样还能为平等友好的师生关系的建立打下坚实的基础。

二、与学生构建和谐关系的措施

(一)为学生树立良好榜样

在班级的日常管理中,和学生的关系最密切的就是班主任,因此,对于班主任的言行,学生都是十分关注的,所以如果班主任没有表现出好的言行举止,那么学生就很容易产生不适感。而在大多数情况下,学生也都会将班主任视作自己的榜样,所以对班主任来说,他们就必须要努力提升自身修养,因为只有这样才能成为学生的良好榜样。在良好榜样的影响下,学生就能够健康成长,从而就能促进班主任与学生之间形成和谐友好的关系。例如,在平时,班主任的穿衣就要注重得体,因为学生也会学习班主任的穿衣态度。而在言谈举止方面,班主任也应该要十分注意,尤其是在与学生交流时,班主任更要注意自己的措辞,一定要将自己对学生的尊重体现出来,只有这样学生才能与班主任之间建立起友好的关系。由于班主任对小学生有非常大的影响,因此班主任一定要对自己的形象加以注意,对自己的言行也要谨慎考量,这样就能给学生带来榜样的力量,从而就能让他们快乐地成长。

(二)合理使用沟通技巧

由于小学生的思想还不成熟,所以与成人的思考方式就有非常多的不同,因此,在与学生沟通时,班主任就必须要从小学生的视角出发,使用合适的沟通技巧,因为只有这样才能加深学生的印象。通过换位思考,教师就能与学生建立起更加密切的关系,而且对于小学生的想法也能有更准确的认识,从而就能与学生进行更加高效的交流。例如,班主任应该要积极与学生进行交流,通过增加交流次数,班主任就能更好地融入到学生当中。在与学生进行交流的过程中,班主任可以将学生视作自己的孩子,因为这不仅能增加亲切感,而且还能让班主任快速获得学生的信任。这样就能让班主任对学生的日常生活情况有全面的了解,从而他们就能及时为有困难的学生提供帮助。另外,在与小学生交谈时,班主任也要注意自己的语气,尽量保持和蔼可亲,因为对于教师的说话状态,小学生是非常敏感的,如果班主任的措辞过于强硬,那么学生与教师之间就会产生距离感。

(三)充分体现关爱之情

班主任应该对学生进行关爱,而且还要采取合理的方法拉近与学生的距离。虽然小学生的年龄小,但是他们对爱的感知能力很强,因此在教育实践中,教师就一定要体现出自己的关爱之情,当学生感受到班主任的温暖,从而他们就能与班主任建立起牢固且和谐关系。例如,在对班级进行管理的过程中,班主任应该给学生提供必要的帮助,同时,他们还要对学生的家庭环境进行大致了解,因为只有这样他们才能为学生提供强有力的帮助。

结束语:如果想要打造良好的班级秩序,那么班主任就必须与学生建立和谐友好的关系。一方面,班主任要不断提高自身的专业素养。另一方面,他们还要深刻认识到自己与学生之间的沟通难点,并且还要采取有效的方法来克服这些难点,只有这样才能与学生建立起和谐友好的关系,而且也只有这样才能确保班级管理工作的顺利进行。

参考文献:

[1]钱晨.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建分析[J].小学生(中旬刊),2020(11):21.

[2]李晓梅.小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐关系[J].读写算,2020(30):62.

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