例谈隆都文化渗入语文课堂的路径与实践

许伟平

摘  要：隆都文化是中山市沙溪镇独特的地域传统文化，在语文教学中渗入隆都文化，提升学生的本土传统文化底蕴，有着极其重要的意义。本文从依托文本，有效拓展;主动参与，亲身实践;立足课堂，大胆表达三个方面来阐述隆都文化渗入语文课堂的路径与实践。

关键词：隆都文化;语文课堂;渗入;实践

隆都文化是沙溪镇独特的地域传统文化，有别具一格的民风民俗，颇具特色的隆都歌谣和鲜明的地方特色。在教学中渗入隆都文化，提升学生乡土文化底蕴，有利于培养学生爱家爱国情怀。隆都文化如何渗入语文课堂呢？笔者认为可以从三方面进行实践。

一、依托文本，有效拓展。

在语文课堂渗透隆都文化，依托文本有效拓展延伸课堂，便于教材中民风民俗的研讨，文章的主旨的把握，有效地提高课堂的趣味性和学习的积极性。

（一）穿插文化，渗透知识

沙溪人了解隆都文化能够增强民族自信和本土文化认同感。教学中，穿插隆都文化，激发兴趣变被动为主动，让学生成为学习的主人。笔者没有生硬地向学生去灌输隆都文化，而是从激发兴趣入手，营造氛围让学生了解隆都文化，增强隆都文化的认同感。

如：部编版第九册《猎人海力布》的教学中，笔者穿插沙溪民间故事《妖怪婆的故事》，让学生了解妖怪婆的神奇和海力布有异曲同工之处，出示有关视频，学生对于妖怪婆很好奇，对隆都文化产生兴趣。课后，笔者引导学生去查找隆都故事，开故事会，让学生认识更多的隆都文化，感受沙溪风土人情。

（二）深入分析，宣扬传统

在语文教学中，课本的传统文化是固定的，可教师的讲解却可以动态灵活的。通过文本深入解读，对于文本进行详细全面的理解。学习《牛郎和织女》后，学生精读课文后，懂得民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品。为了让孩子们更好地了解隆都文化，笔者组织孩子们参加沙溪四月八的活动“出高兴”。农历四月八的沙溪，家家户户都上街头弄狮耍龙，热闹非凡。孩子们纷纷发表自己的感受：“原来四月八是这么有趣的！”“原来这就是沙溪隆都的出高兴！”“我会唱四月八隆都歌谣！”活动中，学生了解隆都地区的风土人情，语文素养逐步提高了。

二、主动参与，亲身实践

隆都文化来源于沙溪人民生活，生活中实践和学习语文，把教学与社会生活联系起来，是语文课生活化的表现。主动参与设计、组织隆都文化综合性实践活动能调动学生学习的积极性。

如三年级下册民俗活动综合性学习，笔者建议学生收集身边的隆都传统故事。通过问长辈、查文献、上搜索、实地考察等方式去收集隆都故事、童谣、节日习俗、名人和美食等。以“学隆都文化，做沙溪的小主人”为主题活动，学生说民谚、学童谣、听传奇、游古迹、尝美食，收获颇丰。在最喜欢的美食汇中，他们品尝沙溪煎堆、茶果、栾樨饼、田艾包等隆都美食。学生积极参与，为家乡美食点赞。有的说“沙溪的煎堆真是太美味了！”“我知道做沙溪茶果的制作方法。先用糯米粉和粘米粉按一定比例搅拌，搓成粉团，加入馅料揉捏而成。”“田艾包可以祛湿祛毒。”孩子们主动参与到实践中，隆都文化渗入了语文教学。

三、立足课堂，大胆表达

口语交际是渗透隆都文化的重要载体之一。口语交际要立足于生活，立足于课堂，引导学生在生活中拓展、积累，感悟文化的魅力，所以笔者适当地在口语交际教学中渗入隆都文化。

如部编版第三册《传统节日》是一首介绍传统节日的童谣，讲述了中国传统节日的习俗。通过口语交际的教学，让学生说出沙溪过传统节日的与众不同。紧接着把范围缩小，四人小组讨论隆都地区过春节和其它地区有什么不同的地方？孩子们纷纷发表自己的见解。有的说：“沙溪的蒸年糕和别的地方可不一样。沙溪的年糕有咸的，也有甜的，用竹子编成的小篓中盛着用糯米粉揉搓而成的，上面铺满红枣，象征着红红火火过新年的年糕，需要蒸整整一天才能成功。”有的说：“沙溪过新年，家家户户都准备好三牲（鸡、猪肉、鱼、莲藕、发菜、豆腐等寓意美好生活的食物）来祭奠祖先，祈求来年丰衣足食，生活美满！”看到孩子们兴趣盎然，笔者出示拓展句子“我喜欢沙溪的传统节日是（    ），因为（     ）。有的孩子说：“我喜欢四月八！因为舞狮子、耍龙可好玩了！”有的说：“我喜欢夏至，因为有美味可口的狗肉！”孩子们都表露出真实的情感与自豪之情。说得好，不如写得好，让学生拾阶而上，拿起自己手中的笔，写出自己喜欢的隆都传统节日。让隆都文化在学生心中萌芽，为自己是沙溪人而感到自豪，也为振兴沙溪隆都贡献自己的一份力量！

隆都文化是沙溪本土文化，沙溪人在语文教学中渗透隆都文化有着极其重要的意义。它既丰富了教学內容，建立精神信仰，树立价值观，又实现教学的最优化，为传承传统文化打下坚实的基础。

【本文系中山市教育科研2020年度课题“在小学语文教学中渗透隆都文化的实践研究”（课题编号：B2020096）的研究成果】

参考文献：

[1] 祝其红，传统文化在小学语文教学中的渗透《速读（上旬）》.2019-03-30

[2] 陈建东，让乡土文化走进语文课堂《新教育时代电子杂志（教师版）》.2014-03-20