探讨创意美术在幼儿园课程游戏化中的应用策略

郭梦俊

【摘要】根据现阶段幼儿学习与发展的要求，幼儿教育阶段也要重视艺术方面的培养，教师应当为学生创造良好的教育环境，利用幼儿园中各种教育资源，启发幼儿对美术的认知以及对美的感受和体验，激发起幼儿的创造力和想象力，引导孩子形成良好的审美情趣。幼儿创意美术教育活动是幼儿园教育的重要内容，教师在实践中应设计游戏化的活动形式，利用多元化资源展现点、线、面的构图造型，让幼儿通过感官体会线、形、色中的美感，以培养幼儿的艺术素养。

【关键词】创意美术;幼儿园;游戏化;应用策略

引言

创意美术在幼儿园课程游戏化中的应用，需要以突破传统教育模式的方式创建创意课堂、依照贴合幼儿发展的前提做到精心选择教学内容以及以丰富教学的表现形式来增加课堂趣味，最终完成挖掘幼儿的学习潜力、拓展幼儿的想象力、促进幼儿全面发展的目标。

一、贴合幼儿发展，精心选择内容

在幼儿阶段，人尚未形成完整的心理认知能力，此时他们具备令人惊讶的创新想象力以及天马行空的思维，在创意美术中，富含多样的游戏，有助于幼儿发挥自己的想象力以及创作欲望，对培养学生的创造能力也有很大帮助。幼师要想增强创意美术的游戏性与趣味性，在贴合幼儿心理发展情况的同时，创设出各种创意情境供创意美术使用，优选与学生发展相符合的项目，让学生在亲切的情境中具备创作与游戏的兴趣。

例如，幼师在教学生画小鸭子时，可以通过将一个个“爱心”填上几笔的方式完成，让“爱心”脱胎换骨变成小鸭子，这样会激发学生的好奇心，怎么“爱心”就变成了小鸭子呢？将学生的注意力吸引住，创意美术就可以更加顺利地应用，对幼儿的创造能力也有着一定的提升效果。

再如，进行《彩虹王国的好朋友》创意美术教学过程中，幼师可以先引导幼儿展开想象，彩虹的王国中会住着什么样的好朋友呢？然后引导学生开始放开思维进行绘画，最后让学生可以更好地了解彩虹的色彩排列规律。又如《叶子变变变》，幼师可以先引导学生展开想象：“叶子变变变可以变成什么样子呢？如果我把这些叶子组合在一起，可以形成什么样的东西呢？”然后通过引导幼儿使用叶子粘贴出自己想完成的构思，鼓励幼儿互相交流，更好地激发想象力，在快乐中学习创意美术。

二、创作游戏化，促进幼儿美术目标实现

幼儿园美术活动的主要目的是培养孩子们欣赏美、创造美。而幼儿的欣赏美、创造美的基础是感受美，在感受和欣赏的基础上，再大胆想象和创造，从而激发孩子们艺术美的表现力和创新能力。《纲要》特别指出，幼儿园美术教育中，应激发孩子们学习美术的兴趣，提倡感受、表现、创造、认知相结合，倡导以轻松多样的方式，呈现活动内容、丰富活动方式，以游戏为激发孩子们兴趣为契机，促成美术活动目标的实现。为此，美术创作活动中，融入游戏，开展多样化的游戏活动，也是激发孩子们兴趣，提升孩子们创新力、想象力的主要手段，是美术课程游戏化的主要方法，活动中，教师应力求创造活动游戏化，让孩子们在“玩”中，提升综合能力。

如幼儿园大班手工美术活动《水里的鱼》的活动开展时，在活动之初，教师首先播放歌曲《几条鱼》，与孩子们一起玩音乐游戏，鼓励孩子们随着音乐自由表现一条鱼、两条鱼以及许多条鱼的活动，表现出与歌词相符合的造型动作。这个环节的音乐游戏的开展，让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发他们对音乐的兴趣，也发展他们的表现力，营建了轻松、愉悦的美术活动氛围。对于鱼的情绪和活动的表现，鼓励幼儿用夸张的表情表现情绪，用优美的姿态表现鱼的活动。紧接着进入创作的阶段，教师可以以“抢答游戏”的开展，帮助学生打开思维、想象之门。教师提出问题：孤单发愁的鱼的表情应该是什么样子的？孩子们抢答“撅嘴”、“低头”、“流泪”、“闭眼”等，再设疑：鱼儿快乐的表情是怎么样的？同样地引导幼儿抢答……这个环节的游戏活动，将孩子们创作“鱼”推向高潮。创作游戏化，应给孩子们想象的空间，给他们创作创造条件和机会，注重他们的情感体验，让他们感受创作的快乐。如《几条鱼》的活动时，在创作的环节，教师可以设疑引思、以问促思。如：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢？孩子们分别说出“珊瑚、水草、礁石、轮船、海带……”等时，教师引导孩子们用这些美丽的东西作背景，把音乐游戏用画笔画出来，鼓励他们突出各种形态的鱼以及美丽的景色。这儿创作，让孩子们充分想象，表现出音乐游戏的情境，进一步激发孩子们创造的欲望。

三、利用多媒体丰富游戏活动

随着网络技术的发展，多媒体在课堂中的应用越来越频繁。多媒体以其多样化、操作方便、内容丰富的特点深受教师、学生的喜爱，因此美术课堂可以充分借助多媒体教学，让课堂氛围活跃起来。教师借助多媒体将美术活动的内容通过图片、视频的形式展现出来，可以更吸引幼儿的注意力，提高课堂教学效率，让幼儿在恰当的时间内学到内容，有利于幼儿的健康成长。

例如，在学习“手形彩绘”这一课时，教师可以充分利用多媒体的作用，首先让幼儿观察自己的手，对手的形状有个大致的了解，并记住手的各个部位名称，然后教师利用多媒体播放手影游戏，手影游戏可以利用其趣味性吸引幼儿的注意力，使幼儿对手有更深的了解，进而提高幼儿的学习效率。教师在组织幼儿观看手影游戏时，要注意引导幼儿仔细观察每一个手影是怎么摆出来的，让幼儿进行模仿摆放活动，再问幼儿应怎么去画出这个手影。让幼儿学会从不同的手影中绘画出不同动物，然后教师教给幼儿绘画技巧，让幼儿自主创作出不同的手形彩绘。教师利用多媒体教学的有趣、灵活、生动形象，往往能提高幼儿的学习兴趣，丰富美术活动。

结束语

总而言之，现阶段，创意美术在幼儿园课程游戏化中，不仅能起到重要的作用，在具体的实施方面也有多样的手段，经过对其展开探讨，相信幼师能够对自己的工作与职责有更好的认识，了解创意美术在幼儿园课程游戏化中的具体应用方式，幼儿教育事业会有进一步的发展。

参考文献

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