传统民间游戏融入幼儿园日常活动中的策略分析

杨胜兰

【摘要】现如今，随着社会的进步，幼儿教育受到的注重程度也变得愈来愈高，与此同时，游戏对于幼儿们有着显而易见的强大吸引力。而随着民间传统游戏的融合，可以让幼儿在受到教育的过程中，体悟到轻松愉悦的氛围，点燃幼儿们的兴致，让他们在优质氛围下进行学习和活动，同时也让幼儿园的日常活动变得更加丰富。基于此，下文就围绕传统民间游戏在幼儿园日常活动中的融入展开探讨，以供参考。

【关键词】传统民间游戏;幼儿园活动;融入策略

基于本质来看，民间游戏基本都是从日常生活中形成的一种游戏形式，也可以说是为了愉悦枯燥乏味的生活而被创造。民间传统游戏不仅种类极为繁多，同时也没有复杂的游戏规则，展现出了较为浓厚的趣味性，十分适合幼儿们，可以全面促进幼儿的发展。故此，幼儿园教师应该注重将民间传统游戏与幼儿日常活动相融合，以此来进一步充实幼儿的课余内容，还可以开发幼儿智力，并且这也非常贴合幼儿的心理需求，让幼儿在活动中快乐成长。

一、通过传统民间游戏点燃幼儿兴致

针对幼儿园日常活动的实际情况而言，区域游戏是关键内容，能够在保证幼儿身心得以放松的同时，也可以促使他们的社会性得到发展。但是基于现状而言，很多教师在设置区域游戏期间，通常采取的方式都较为守旧，同时活动过程也较为单一，并且由于幼儿也已经比较熟悉活动内容，经常会处于不想玩的状态，提不起兴致。在这样的背景下，教师就可以将传统民间游戏引入到幼儿园日常活动之中，以此来点燃幼儿兴致[1]。例如，翻绳是较为常见的一种民间游戏，因此教师就可以将这一游戏融入日常活动中，让幼儿可以感受到与平常不一样的游戏活动，在翻绳的过程中，既可以调动幼儿想象力，也能够促使动手实践水平的增强。故此，教师需要积极地了解、学习民间游戏方式，并对游戏做出恰到好处的设计，继而让这类民间游戏融入幼儿园日常活动，点燃幼儿对于活动的兴致。

二、借助传统民间游戏锻炼幼儿体质

在幼儿园的活动之中，其中主要目的之一就是提升幼儿的体质。因此，幼儿园教师也在通过各种各样的手段来让幼儿参与到活动中，确保幼儿可以完成锻炼，而在众多手段之中，有效融入民间游戏是极其有效的措施。需要注意的是，在此期间幼儿教师务必要将幼儿的实际情况作为出发点，参照幼儿的年龄特征、性格特点，设计或运用最适宜的民间游戏活动，这样才能发挥出民间游戏活动锻炼幼儿体质的效用。另外，鉴于民间游戏活动的内容覆盖面广，所以就还需要对各类民间游戏实行深入分析，从而确保在锻炼幼儿体质的同时，还要保障幼儿不会再传统民间游戏活动中受伤，否则就会显得有些舍本逐末，这样才能助力于幼儿教育水平的提升[2]。例如，老鹰抓小鸡、丢手绢都是较为常见的民间传统游戏，并且在游戏期间，需要幼儿能够运动起来，互相追逐，用以增强幼儿的肢体协调能力以及体力。除此之外，针对年纪稍大一点的幼儿，教师还可以为他们开展一些脑力与体力同时锻炼的民间传统游戏，比如萝卜蹲、捉迷藏等等，以此强化幼儿的思维能力和身体素质，有益于幼儿的健康成长，进一步展现出传统民间游戏的意义。

三、利用传统民间游戏优化活动环境

幼儿的思维还正处于发展时期，如想要更好地保证他们的均衡成长，那么教师务必帮助幼儿了解文化内容，以此来提升其涵养。此外，幼儿的思想观念仍然处于幼稚阶段，事物辨别能力还不够，所以也有必要对他们加以引导，使得幼儿可以正确看待传统文化。幼儿园日常活动中，合理地展开文化教育，并引导幼儿思维发展也成为了必然趋势，这也与幼儿心理状态相符。在这个过程中，教师就需要利用传统游戏优化日常活动的环境，将幼儿带入良好的游戏氛围当中，如此一来他们才能完全投入到活动当中，继而学习一些生活技能以及知识理念。例如，教师可以引领幼儿展开民间传统文化小游戏，详细来说，可以在活动之前为幼儿们创造氛围，借助于电教设施播放一些国内传统节日的介绍，以此来让幼儿们初步了解传统节日，调动起幼儿们的学习氛围，同时也能够增强幼儿的文化与见识。然后还可以让幼儿进行传统民间游戏“丢沙包”，幼兒们在中间躲避，由教师负责击打，被打到的幼儿需要介绍一个刚才通过视频看到的传统节日才能复活，否则就被淘汰。这样可以使幼儿在这个民间游戏的过程中，感受到良好的活动环境，还可以了解文化内容，渐渐爱上传统节日，有利于我们传统文化的继承和发扬。

结束语：

总而言之，对于幼儿园来说，民间游戏可以有效地补充幼儿园的常规游戏活动，这不仅与幼儿的成长特点相符，而且趣味性也极强，可以让幼儿感受到游戏的新颖性，所以也受到了幼儿和教师的普遍欢迎。此外，在幼儿园中有效开展民间游戏活动，还能够提起幼儿参加游戏活动的兴致，同时还可以让幼儿在此期间感知到传统文化的价值，所以民间游戏活动值得推广与开展。

参考文献：

[1]李辉，程晓梦.民间游戏融入幼儿园课程的行动研究[J].南阳师范学院学报，2020，19（04）：33-38.

[2]魏嘉珠.探索民间传统游戏与幼儿园一日活动的融合发展路径[J].山西青年，2020（14）：277.