开展趣味教学，打造小学语文精彩课堂

王萌萌

【摘要】一直以来，语文都是小学教育中最为重要的科目之一，优秀的语文基础能帮助小学生更好的理解所有科目的知识，对全面发展小学生的教育目标有着十分显著的推进作用。于此，想要为小学生奠定扎实的语文基础，小学语文教师就应当顺应时代教育走势，不断调整改善教学手法，以激发小学生学习兴趣为基础，构建一个丰富有趣的语文课堂环境。本文主要针对如何在小学语文中开展趣味教学，打造精彩课堂展开探索研究。

【关键词】趣味教学;小学语文;精彩课堂

前言：趣味教学是自新课改革教学以来被广泛采纳并应用的理念，其主要目的是激发学生对学习的兴趣，突显学生在课堂中的主体地位。所谓兴趣是孩子最好的老师，有了学习兴趣，能使接下来的教学事半功倍。小学生正处于活泼好动好奇心强的阶段，在这个时期，学生可能会因为多种因素无法集中学习注意力，时常走神，导致教学效率降低。所以小学语文教师应当结合自身专业，改善课堂氛围，以有趣生动的教学手法吸引学生注意力，更好地投入到学习中。

趣味导入，集中学生注意力

在高效语文课的开展前，需要具有十足趣味性的课堂导入，课堂导入是一堂课质量高低的基础关键。所以教师应当注重课堂导入的手法。考虑到课堂导入时间有限，往往不会超过10分钟，教师应在有限的时间内激发学生的兴趣，达成课堂导入的本质意义。有效课堂导入的方式有很多，近些年来为了完成高效课堂的构建，教师们不断创新了许多有趣的课堂导入方法，如：游戏导入法，是指围绕本堂课的教学内容进行有趣的小游戏，满足学生喜欢玩乐的天性。情境导入法，与情境式教学相同，意为将学生带入到设定好的情境中，更好地理解教学意义。故事导入法，利用学生喜欢阅读故事的特点，将知识融入到小故事中，方便学生加深知识点的记忆，让课堂教学更有效率。一个简洁高效的课堂导入有助于接下来的正课教学，让学生迅速进入到学习状态[1]。

表演游戏，提升课堂趣味性

游戏是小学生最喜欢的教学手法之一，在语文课堂中进行游戏教学能有效活跃课堂氛围，而表演类游戏更好地满足学生的表现欲，结合教材内容或是课外读物，扮演喜欢的角色，促进学生理解课文内容，学习知识。例如，在学习到《蜘蛛开店》时，教师可以首先为学生朗读故事，认识文中的几个生字，然后带领学生一起阅读，阅读完毕后给予学生自由思考的时间，让学生思考故事中的蜘蛛最后为什么没有开成店，并为蜘蛛想出解决方法。在学生自由谈论过后，引导学生积极举手发言，说一说自己的想法，以及在故事中学会了什么道理等，最后根据这个故事，开展表演游戏，建立“商业街”将学生们分成两组，一组扮演店长，一组扮演顾客，之后再调换。让学生发挥自己的特长决定自己开什么样的店铺，自由制定商品的价格，一切准备妥当后，顾客入场挑选喜欢的货物，可以进行议价，教师将游戏活动的主导权交给学生，落实以生为本的教育理念，培养学生独立思考的能力。教師可以在活动中评出卖出货物最多的商人为最佳商人和以最少价格买下最多货物的为最佳客人，给予物质奖励，激发学生的学习热情，更有参与教学活动的动力[2]。

拓展延伸，培养学习自主性

阅读也是语文教学中重要的一环，丰富的阅读量能提高学生的阅读理解能力以及写作水平。但课堂教材中的内容有限，想要深入学习，教师就要增加小学生的课外阅读任务，开拓学生的眼界。比如在教学内容进行到《狐狸和乌鸦》时，教师可以在完成教学内容的基础上，根据这篇文章的题材，为学生推荐更多具有教育意义的童话书籍，供学生在课余时间阅读，在阅读中及逆行同类型书籍的对比，学习写作技巧。像是著名的短篇小说《小王子》 这本书籍的内容丰富，作者通过简洁的语句表达小王子的旅程，具有很高的阅读价值，值得小学生反复阅读。文中小王子在旅途中遇到的每个人物都具有自己鲜明的特点，饱满且生动。像是灵动可爱的小狐狸、善良坚定的小王子、热爱天文事业的天文学家、无私但迂腐的点灯人等，教师可以引导学生在阅读时将优美的语句，词语标注摘抄出来，帮助学生运用在今后的写作中。整部书籍的描绘方式充满了法国人典型的浪漫情调，虽然只是一部童话，但其中包含着丰富的人生哲理，在学生阅读过后，教师可以趁着学生的热情未过开展小班会，鼓励学生上台发言，与同学分享自己从书籍中体会到了什么，以及自己独有的阅读学习方式，共同进步。还可以选择自己喜欢的角色进行角色扮演，加深对故事的理解，使课堂环境更加丰富有趣[3]。

结论：

综上所言，语文是一门注重语言表达以及逻辑理解能力的课程，想要学好这门课程，就需要小学语文教师为学生构建趣味性的学习环境。以培养学生综合素养为基础，激发学生的学习兴趣，让学生发自内心的爱上语文，养成自主学习的好习惯，使课堂变得更加精彩，有效提高教学效率。

参考文献：

[1]吴潇.如何开展高年级小学语文趣味课堂教学[J].散文百家（新语文活页），2020（06）：32.

[2]张花.浅谈趣味性小学语文课堂教学活动的有效开展[J].课程教育研究，2020（18）：68.

[3]殷海燕.如何巧用趣味教学法开展小学语文阅读教学[J].语文天地，2019（12）：67-68.