提高《基础会计》教学效果的有效路径研究

张娟娟

【摘要】本文主要从提高《基础会计》教学效果的有效路径研究进行阐述说明。《基础会计》是学生在会计学习当中应当掌握的基础课程，该课程学习的成果会直接关系到学生日后会计学习的专业能力，应当教师在教学过程中应当从多个方面出发，激发学生学习兴趣，创新教学法画展的改革，组织学生多多参与模拟实习的活动，从而促进《基础会计》教学的全面发展。

【关键词】基础会计;教学提升;途径分析

引言：随着社会不断的发展以及日益的更新，会计专业在教学模式上也应当不断的创新。教师在进行会计教学时，应当根据学生自身的特点来进行实际的教学，不只是把基本的理论知识传授给学生，还应当让学生把课本的内容与实际的生活相联系，从而让学生把学习的知识运用到工作岗位中。不仅如此，教师还应当教会学生在岗位上实际操作能力以及进入职场后的职业素养，“纸上得来终觉浅”“读万卷书，不如行万里路。”由此可见，如果学生想要成为社会需要的人才以及社会的精英，那么就应当提高自身的能力，并让学生在工作中可以找到更加适合自己的岗位，以便于更好的服务社会。

一、《基础会计》教学模式介绍

在以往的会计教学当中，教师都更倾向于讲述理论知识，并没有为学生提供实践机会，进而忽视了学生技能的培养，导致学生的专业技能过于薄弱，缺少实践动手的能力。大学生在毕业之后进入到职场如果缺少实践经验，就会导致在工作中出现不必要的错误，内容过于死板，同时所学习的理论知识和实践内容链接不上，逐渐就会出现漏洞。根据目前的情况来看，大部分的教师都会根据文本的内容对学生展开教学，并没有重视学生实际动手操作的能力。从而就会导致学生被动接受知识，虽然在考试得到了理想的成绩，但是学生动手操作的能力并没有得到提升，从而就会到导致学生在日后的工作中出现茫然的现象。所以，会计的教学模式应当不断改革，进一步提升学生的学习质量。由于教学模式的影响，学生对于知识的学习都是被动的，对于知识的记忆过于死记硬背，缺少实践性的操作，从而导致学生在实践中得不到更好的应用。对专业的知识比更没有深刻的理解，在日后的工作中得不到实践。

1.提高《基础会计》教学效果的有效路径研究

（一）将工作流程和教学内容相互融合

在传统的教学模式中，都是先进行理论知识教学，然后在进行实践教学。随着社会的不断改革，会计也发生很大的变化。传统的教学方式讲究的是先把文本上的内容进行讲解，在讲解以后在进入到职场可能会遇到的问题，之后教师在通过试卷测试认为得高分者就是会计人才。如果一直以这样的方式进行教学，那么对于学生在职场的生存极其不利。由此可见，应当改变传统的教学模式，在教学方式上应当让学生亲身体会进入职场的感受，同时要知道计算方式以及账户设置的相关内容，从而让学生进行简单的阐述说明。这样的方式才可以让学生真正感受职场，从而达到教学真正目的。

（二）加强实践环节的培养

随着社会时代的发展，会计被应用的十分广泛，同时就業形式也十分理想。学校在培养学生会计能力时，不能只注重理论知识的教授，还应当加大对学生的实践动手能力的培养，其教学的主要目的就是可以把学习的知识运用到日后的工作中。由此可见，学校应当真正的实现与企业之间的相互合作，为学生创建更加优秀的实践环境，从而让学生可以提前的感受到职场。同时教师还应当加大理论与实践的有机结合，不能只注重知识的学习，还应当让学生熟练的掌握实践动手的基本能力，让学生可以通过实践发现各方面存在的不足，从而可以及时的纠正错误。

（三）提升学生学习兴趣，方便学生理解

在传统的会计教学中，都是一支粉笔、一块黑板、一本书，老师讲，学生听，虽然部分的职业院校运用了信息技术教学，但是效果并不理想。教学的过程中难以建立和描述场景，从而导致会计课程变得枯燥无味，抽象的知识难以理解，使学生出现散漫的心理，无法跟上教师的教学思路，学生也没有收获到学习的知识点。如果在会计的教学中也能用信息技术就会大大提升课堂教学效果，同时信息技术还可以将图文结合，给学生一种身临其境的感觉，并且给课堂教学呈现别样的生机。对于信息技术技术的运用可以将抽象的学习内容变得引人入胜，使学生记忆更加深刻，提升课堂的教学效果。比如说，对于原始单据的种类、格式、填制方法、传递过程等内容，如果教师用口头的方式叙述，学生很难理解，但多媒体的运用可以将内容完整的呈现出来，让学生对内容的学习有进一步的认识，同时还可以使每一步都清晰呈现，加深学生印象[2]。

（四）增加信息量，丰富课堂教学内容

大部分会计教师在备课时都会运用课本上的例题或者习题来描述企业经济业务活动的内容，但是实际上，企业的每一笔费用支出都是通过单据的形式呈现的，理论教学与实践操作相差太远。但是通过多媒体的授课，教师在教学上就可以选择合适的素材以及经济业务，从而通过真实的方式展示出来，并且有效的将理论与实践进行结合，形成知识的食物链，提升课堂教学内容的信息量，开拓学生知识面。比如说，在讲解到有关增值税专用发票时，可以将相关的内容通过普通发票以及图片的形式呈现，并且让学生可以进行对比，从而明白两者之间存在的区别，并掌握合理的方式方法。

结束语：总而言之，传统的课堂教学在形式上过于单一，教师过于讲授理论知识，同时方式也缺少趣味性，由此就会导致教学效果不理想的现象。伴随中国经济的不断发展，人才短缺问题成为了中国各地面临的普遍问题，这个问题也对我国全面小康社会的建设造成了阻碍。基础会计对于会计专业来说是一门主要的学科，学生如果想掌握更多的财务基础知识，就应当对财务会计进行深入的学习，从而让学生掌握更多专业的知识。教师在开展《基础会计》教学的过程中应当对课程进行合理的安排，并且教师也应当端正自身的教学姿态，掌握合理的教学方式，并对学生积极进行会计账簿训练、登记训练。

参考文献：

[1]李燕.运用PowerPoint有效提高《会计基础》课堂教学效果的策略[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2019（05）：202-203.

[2]钱亚勤，杜伟平.提高《基础会计》教学效果的有效途径[J].南通航运职业技术学院学报，2020（01）：75-77.

（贵州财经大学商务学院 贵州省黔南州惠水县 550600）