对提高高中语文课堂教学有效性的策略探讨

马文福

【摘要】语文不仅是一门基础学科，同时也承载着传承中华文化的重要使命。对学生学习其他学科有着重要的影响，能够提高学生的学习能力和对知识的探索能力。所以我们一定要重视语文学科，不断地促进我国教育事业的不断进步与发展。特别是高中阶段的语文学习，对学生的核心素养和未来发展都有着重要的积极影响。但是从实际的教学情况来看，我国教学中还存在着很多问题。很多教师在高中语文课堂教学中，没有注重课堂教学的有效性，无法有效提高学生的语文学习能力，影响语文课堂的教学质量。所以本文对提高高中语文课堂教学有效性的策略探讨。

【关键词】高中语文;课堂教学;策略

有效性教学，顾名思义，即是有效的教与有效的学相结合。根据目前的实际教学情况来看，我国高中语文教学的课堂教学主要以学校教育为基本形式，而课堂教学效率直接影响课堂教学质量。课堂教学要充分发挥学生的主体地位，调动学生的自主性和积极性，让学生喜欢学习，愿意学习。新课程教学理念下强调学生的主体地位。教师要根据新课程理念，采取最适合的教学方式，提高课堂活跃性，带动学生主动学习，驾驭课堂，提高高中语文課堂的有效性。

一、高中语文教学有效性的积极作用

高中语文课堂教学的有效性符合德育核心理念，也符合新课改的发展趋势，有利于提高高中生语文综合能力。有效教学以师生互动为基础，坚持以学生为本的核心理念，注重每个学生个性化和差异性的发展趋势，营造和谐融洽的教学课堂氛围，促使学生在感受语文课程所蕴含的人文素养的同时，培养成面对知识勇往直前的学习精神。此外，有效教学还能够激发出学生的学习欲望，增加学生对学习的积极性和探索性，提高他们的语文学习能力。

二、提高高中语文课堂教学有效性的策略

（一）精心钻研教材，认真备课教学

备课是教师教学工作的关键环节，也是提高课堂教学质量和实效的重要环节。教师可以根据教案提高人文素养，提高专业知识储备，提高教学能力。只有在课程准备充分的情况下，教师才能讲好一课。根据相关规定和要求：教师在课堂主题活动教学中要积极与学生互动，共同进步，解决专业知识教学与工作能力塑造的关系，重视塑造学生自主学习和协同研究的精神，关注学生的人格特质，注重个体差异，满足不同群体学生的要求，激发学生的主动性，塑造学生的创新意识和实践能力，让每个学生都得到全面发展。为实现这一总体目标，教师在准备教案时必须认真研究教科书的内容。在高中语文教学课堂中，虽然可供教师使用和应用的教育资源极为丰富，但在实际课堂教学实践活动中，教师仍然以教材内容为立足点，进行开发、设计和教材内容的应用。教师必须清楚地了解，教材内容仅作为教学的基础，而不是一切。要想教好，让学生学得好，有一定的学习能力，就要靠老师的灵活教学。因此，课程内容应来源于教科书的内容，并高于教科书的内容。教师只有深入研究教材和教材内容，理解和重视教材编写的意图，才能根据课程目标对课程内容进行有效的选择，从而实现高中语文课堂教学的有效性。

（二）构建轻松课堂氛围，重视学生主体性地位

教师在高中语文教学过程中，只有为学生营造出欢乐有趣的课堂氛围，才可以吸引学生的注意力，提高对语文学习的积极性。因此，高中语文教师应该调整教学理念，创新教学方式，在教学过程中，注重师生之间的互动交流，增加感情。同时可以将知识和实践结合起来，鼓励学生自主探索知识，增加学生的参与度，发挥学生的主体地位，最终实现教学有效性和学习效率的双提升。以《装在套子里的人》教学为例，课前导入环节，教师可以向学生提问初中阶段都学过哪些契科夫的小说，有学生会说学过他的《变色龙》，主人公奥楚蔑洛夫是一个八面玲珑、媚上欺下的人。随后教师引出当天所学的《装在套子里的人》，让学生通过观察题目，大胆畅想课文的主要内容。待学生通读全文后，让他们分别扮演别科夫、柯瓦连科、布尔金等角色，随后教师可以引导学生在学习小组内讨论如下几个问题：“主人公为什么要把自己装进套子里？”、“套子象征着什么？”。经过小组探究式讨论学习，既有助于加强学生的参与感，还有利于提升语文课堂的有效性。

（三）优化教学环节，调动学生的积极性

新课程标准的实施和发展，有利于让学生通过高中语文的学习和训练，掌握较强的语言表达能力和大量的文学常识，塑造他们的人文素质。合理分配课堂教学的各个环节是提高语文教学效果的重点。因此，教师应不断完善教学过程设置，遵循“循序渐进”的标准，将教学内容、课程目标、学生兴趣爱好等结合起来。根据学生的认知能力等条件，有效设计教学计划，保证课堂教学的有效性。兴趣爱好是推动学生不断学习的强大动力，让学生在普通高中语文教学中体会到学习的乐趣，产生对学习的喜爱和积极性。因此，教师可以选择在课堂上运用幽默的言语，利用当代信息技术进行“智能”课堂教学，将学生的注意力转移到学习语文上，将信息技术与高中语文进行有机结合，从而以激发他们学习的主动性。

（四）完善学生评价体系

根据实际教学情况来看，有的老师只把学生的成绩作为评价的唯一标准。为了提高高中学语文教学的合理性和有效性，教师需要选择多样化的评语方式，综合学生在课堂上的主要表现、学习进度和发展水平等，采取全方位的战略性评语，从而使学生评价体系得以完善。此外，为了更好地使学生多方面个性化发展，教师应选择多元化的评级体系和标准，综合运用鼓励、批评和具体指导的综合评价方法，全面提高高中学语文教学的有效性。

三、结语

由此可见，语文作为一门基础的课程，对于其他课程的课堂教学也有着重要的影响。因此，作为一名高中语文教师，一定要重视课堂教学的有效性。在教授专业知识的同时，还需要注重学生自主学习能力的塑造和提高，拓展学生的视野，促进每个学生获得全面发展。提高学生的对学习的主动性和对知识的探索性，进一步提升高中语文教学的有效性，让学生爱上语文课，从心底爱上语文。

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