如何激发初中生美术学习兴趣策略研究

【摘要】兴趣是学生打开美术大门的钥匙，是学生学习的关键所在。本文立足于初中美术课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，组织小组竞赛”“创设教学情境，吸引学生注意”“构建愉快课堂，提升学习参与”这三个方面入手，针对如何激发初中生美术学习兴趣进行了初步地分析和探索。

【关键词】小组合作;教学情境;愉快课堂

正文：初中美术课程的教学与任课教师对学生美术学科方面学习兴趣的培养是离不开的，在素质教育改革的教育背景下，家长和学校越来越重视教学的质量和水平。所以任课教师在教学水平上就应该有所提高。为了使课堂教学效果更加明显，任课教师应该转变传统的教育观念，创新教学的模式，激发学生的学习兴趣和积极性，这样更容易激发学生的学习兴趣，另一方面有助于提升课堂教学质量，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，有效提高学生的美术学习成绩。与此同时，任课教师还应该摒弃以往教学理念，跳出固定思维教学的束缚和舒适圈，大胆采取新的教学方式、教学理念等授课，为寻找更为合适、有效的教学道理奠定良好的条件支持。这样，学生就会在一个全新的体系之下学习，就会重新唤醒学生对于美术的热爱和喜悦，从而达到预期的教学目的。

一、小组合作学习，组织小组竞赛

在初中课程安排中，美术一直是处于一个可有可无的地位。主要原因在于美术对学生的谋职、升学的影响微不足道，教师和学生的重心一直都是学习成绩的提升，所以学生的美术学习才被边缘化。因此，教师可以从每一个学生入手，将学生划分为小组合作学习，并且组织小组进行竞赛，来赢得学生的重视和竞争欲望，进一步提升美术在于学生心目中的地位，为激发初中生美术学习兴趣提供良好的条件支持。

如教学“小伙伴”为例，首先任课教师将学生划分为不同的小组，要求学生在小组之中相互合作、共同学习，共同完成教师所布置的任务。随即，任课教师要求学生在小组之中进行小组竞赛，要求学生在竞赛之中积极抢答，抢答正确的小组就可以赢得奖励。如今天我们学习到哪些内容呢？A小组抢答道：“了解头像的基本比例及其五官特征。学习人物头像写生的方法和绘画技巧。B小组抢答道：“了解到人物画像的绘画技巧。”在小组竞赛的作用下，每个学生都十分积极主动。

二、创设教学情境，吸引学生注意

美术书本知识讲解时学生注意力不集中;课堂互动时学生的参与度不高;自主绘画时学生的知识技能掌握不扎实等，这些都严重阻碍美术课堂教学任务的进行。因此，教师可以采取创设教学情境的方法授课，来使得美术教学从抽象变得具体，还能有效吸引学生的注意力，进而达到激发初中生美术学习兴趣的目的。

如教学“我们的风采”为例，播放一段服装设计获奖的新闻，学生看完之后问：同学们，你们知道我们这节课要来学习什么嘛？以校园中出现的问题为切入点，展开讨论由此导入课题。学生们纷纷说道：“学习服装设计，鉴赏服装。”那么，在现实中，大家都见过哪些美丽的服饰呢？它们有哪些共同点呢？有的学生说道：“它们的共同点就是创新，可以让人眼前一亮。”通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学生的情感，以及发现美、创造美的愿望。

三、构建愉快课堂，提升学习参与

愉快课堂是学生追求的学习天堂。愉快课堂教学不仅可以引导学生在轻松愉悦的学习氛围之中不自觉学习，还能激发学生的求知欲望，促使班级之中营造浓厚的学习氛围，对于提升学生的学习参与感具有重要的推动作用。因此，教师要有意识构建愉快课堂，来提升学生的学习参与程度。

如教学“描绘我们的校园”为例，首先任课教师带领学生进行热身运动，要求学生围绕校园跑一圈，观察校园的建筑物和景色，方便学生描绘校园。随即，任课教师还可以拍摄校园风景图片，做一个简单播放动画，配置背景音乐。前导活动：“校园采风”（课前布置，学生自由体会，可以拍些校园风景照片与同学一起分享。）通过有趣的课堂导入，很容易带领学生进入到绘画的世界中，领略到校园的独特魅力。这样，教师可以引导学生进一步感受校园风景独特的人文魅力，尝试构图取景，进一步加強学生的审美修养和审美能力的提高。

总而言之，在当前美术教学中，仍然有相当一部分学生没有摆正思想，认为美术只是一门无关紧要的副科，学习兴趣普遍不高。在这一前提下，教师更应该引起相应的注意，对于学生的学习态度、学习行为等进行注意和纠正，还要对于自身教学方式进行创新和改革，从而改变学生对于美术学科的看法，赢得学生对于美术学习的重要，进一步激发学生的艺术细胞，提升学生的个人修为。除外，培养学生的学习兴趣，提高课堂教学质量绝对不是一朝一夕可以完成的任务，任课教师需要通过自身多年的教学经验来设计多样化的教学方式来改善这一点。

参考文献：

[1]胡笳.浅谈初中生美术学习兴趣培养[J].美术教育研究，2013（20）：135-135.

[2]陈小祥.谈初中美术教学如何有效激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，（024）：P.78-78.

作者简介：姓名：江孟华，出生年月：1994·11，性别：女，学历：大学本科，民族：壮族，籍贯：广西鹿寨，单位：鹿寨县第四初级中学，现在职称：二级教师，研究方向：初中美术教学实践