积极教育背景下农村初中生语文阅读动机激发

赵顺敏

【摘要】阅读是语文学习重要的组成部分，提高学生语文阅读能力是语文教学的目的之一。然而，在我国新课改体制下，农村初中生语文阅读教学的效果并不理想。因此，本文就农村初中生语文阅读中存在的问题进行研究，探讨积极教育对于语文阅读的动机激发策略，为我国农村初中语文阅读教学提供参考性意见。

【关键词】积极教育;农村初中生;语文阅读;动机激发

引言：随着当前新课改的不断完善，积极教育在语文阅读中的运用使农村初中语文教学发展实现新的突破。积极教育理念不仅能塑造学生良好的心理素质，还能激发学生对语文阅读的动机，所以说，积极教育背景下农村初中生语文阅读动机激发策略的研究对初中语文教学工作具有促进和指导作用。

一、我国农村初中语文阅读教学面临的问题

（一）教学观念落后，教学方法单一

在语文阅读教学过程中，农村教师受应试教育影响，其只注重对语文阅读知识和内容的教学，从而忽视了学生阅读能力和兴趣的培养，使学生缺乏语文阅读动力;另外，有的教师教学方法单一，为了让学生达到高分目的，千篇一律的“满堂灌”，导致有些学生只是为考试而阅读，有时甚至直接到文中找答案而粗略的阅读，从而对文章的理解不够深刻。这严重影响农村语文阅读教学的效果。

（二）课堂缺乏互动性，阅读氛围较差

师生之间缺少互动也是教学中面临的一个重要问题。由于有些教师课堂上只顾自己对于阅读文章的分析和理解，忽视与学生的互动性，导致学生无法对文章阅读引起注意力，不但丧失语文阅读兴趣，还无法进行独立的阅读思考和理解，这种问题的存在不利于培养学生的主动阅读能力。

（三）农村初中阅读资源有限，阅读意识薄弱

由于我国农村发展较慢，相比于城市发展有些落后。首先，学校对于语文阅读方面的资金投入比较少，这就使农村初中生的阅读资料和语文阅读教学的发展受到一定限制。其次，农村教师和家长的语文阅读意识比较薄弱，缺乏对学生阅读意识上的宣传和指导，忽视学生语文阅读水平的培养，这些问题都影响了初中语文阅读教学的质量。

二、积极教育对农村初中生语文阅读动机激发策略

（一）改变教学思路，积极引导阅读

农村教师要不断学习新课改方针的主要内容，灵活运用积极教育方法来改善语文教学中的不足。首先，教师要培养学生的阅读动机，要本着扩展学生眼界、增长学生社会见闻的目的展开有效的动力激励策略。其次，教师要加强学生的积极情感体验，扩大阅读范围，利用情感丰富多彩的文章调动学生情感阅读的积极性[1]。例如：史铁生《秋天的怀念》一文，史铁生通过叙述秋天时节与母亲之间发生了许多生活小事，写母亲对“我”的关心，蕴含了“我”对母亲深沉而又炽热的爱，表达了对母亲的思念之情。这篇文章情感浓郁，学生在读后都会联想到自己的母亲，感受母亲的伟大。这样的情感体验会给学生阅读体验动机带来积极意义。

（二）创建交流互动平台，积极强化師生关系

为促进学生积极阅读，教师要创建多种多样的语文阅读交流互动平台，实现师生以及生生之间的互动频率，加强学生阅读氛围。同时，也要适当关心学生的生活状况，了解他们语文阅读中存在的问题并给与解答，这样不仅可以提升初中语文阅读的互动性，还可以强化师生之间的关系[2]。例如：语文教师在班级的宣传板上制定阅读感言栏目，每周一教师布置一篇文章，让学生进行阅读，阅读后写出阅读感言，写完感言张贴到宣传板，供学生一起参考，到周五的时候教师将这些感言一起与学生分享交流，挑选出优秀的感言由学生朗读，再由教师发表个人看法作总结，这样的平台有助于语文阅读教学的发展，对提升学生阅读能力有一定帮助。

（三）积极满足阅读需求，提高农村学生阅读意识

初中学校要加大语文阅读资源的投入，在现有的条件下，为学生打通广读书、读好书的通道。首先，完善初中图书馆设施设备，配备专业化管理人员进行管理;其次，购买大量语文阅读书籍，满足学生阅读需求;最后，扩大语文阅读意识的宣传力度，正确指引学生科学有效的阅读。例如：初中七年级语文教材中，有很多不同体裁的文章，学校要根据教材引进最新版本的课外阅读和课后阅读训练习资料，同时学校将新购买的资料目录做好统计，以张贴的形式贴到读书馆告示栏里，有利于不同年级的学生进行查阅和阅读，在阅读中遇到的问题可以随时找图书馆管理人员进行指导。

总结：

在新课改大环境下，积极教育理念是农村初中语文阅读适应语文教学发展的必然，它的实际应用对于我国农村初中语文阅读教学发展、提高学生语文阅读水平都起到积极促进作用。但目前，积极教育在一些农村初中教学中的运用仍有很多阻碍，还需要农村教师的不断研讨加以学习。

参考文献：

李杏.积极教育视角下农村初中生语文阅读动机激发策略探讨[J].教师教育论坛，2021，34（04）：49-51.

唐华凤.建设微阅读课程，促进农村初中生发展[J].新教育，2021（10）：58.