关于构建小学数学高效课堂的途径探究

摘要：新课改背景下，对构建小学数学高效课堂，提出有效的教学策略和创新的教学方法，由此小学数学教师传授知识时，根据新课改提出的要求，提高对打造高效数学课堂的重视程度，并注重在教学中运用创新的教学模式，从而通过运用互动教学法、生活化教学法、多媒体技术、因材施教等教学方法，能够实现构建高效课堂的目标，同时取得显著的教学效果。

关键词：小学;数学;高效课堂

前言：

结合多年教学经验来看，小学数学教学中教师要想构建高效数学课堂，必须不断探索出创新的教学方法，以此在数学课堂上教师灵活运用創新的教学模式，如此一来，以创新的教学形式开展教学工作，能够推动学生高效学习，使得学生学习效率和课堂教学效率有所提高。

一、运用多媒体技术

抽象的数学知识，导致学生感觉学习数学知识非常枯燥，致使学生对学习知识不感兴趣，学生学习兴趣难以提升，难以构建高效数学课堂，因此，教学中教师必须改变传统的教学模式，从而在新时期下，教师积极运用多媒体技术进行数学教学，由此教师借助多媒体技术展示直观化的数学知识，使学生对学习直观的知识增强兴趣，学习对学习知识非常感兴趣，自然能够调动学生主动投入到多媒体教学中学习，学生学习过程中对直观立体的知识点加深理解，并且学生快速记住直观的知识，由此可知，教师运用多媒体技术辅助数学教学，有利于取得理想的教学效果，同时打造高效的数学课堂。

例如：讲解“认识图形”时，教师运用多媒体设备，播放三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、菱形等不同的图形，通过呈现动态化、立体化的各种图形和直观的画面，使学生快速理解、掌握多媒体技术展现的图形，这样一来，有利于构建高效的数学课堂。

二、创设生活化情境

数学课堂教学中教师运用情境教学法时，结合教学内容创设生活化的情境，能使学生在生活化情境中高效学习知识，从而达到构建高效数学课堂的目的，并提高数学教学质量，如：讲解“加减法”时，教师引导学生创设在超市买文具的情境，在此情境中教师引导一名学生扮演售货员，另外一名学生扮演消费者到超市购买文具，学生按照要求扮演角色，在扮演角色的过程中学生购买十支铅笔和五本笔记本，每支铅笔一元，笔记本三元一本，学生根据自己所购买的文具算出应支付的钱数，同时学生用自己手中三十元减去需要支付的钱数计算出实际应支付多少钱，在整个过程中学生们不仅在生活情境中认真扮演角色，还积极投入到计算中，学生边计算边进行加减法运算，有效加强学生计算能力，此外，学生在教师所创设的生活化情境中高效学习计算方法和加减法运算技巧，由此体现出教师结合教学内容，创设生活化情境，对于打造高效数学课堂非常有帮助。

三、因材施教

由于小学生的个体差异比较明显，如果不重视结合学生之间的差异性因材施教，容易出现学生跟不上教学进度的情况，出现这种情况，很难构建高效数学课堂，所以，教师传授知识时，应考虑到部分学生的接受能力比较差，从而对于这部分学生适当放慢教课的速度，而对于学习能力、接受能力、逻辑思维能力都比较强的学生，适当加快讲解知识的速度，以此做到因材施教，如此一来，能使全体学生在教师因材施教中高效学习知识，有效提高全体学生学习效率，因此，教学过程中教师需考虑到学生个体差异性，充分考虑到这一点，在传授知识的过程中不能以高标准去衡量学习能力较差的学生，需根据不同的学生用不同的标准去衡量学生之间的差异性，同时注重开展分层教学，通过运用分层教学法，不仅实现因材施教的教学目标，还体现出在因材施教的教学中有利于构建高效的数学课堂。

四、加强师生互动

课堂教学效率之所以低下，主要原因在于教学过程中师生间缺少互动，致使学生不积极与教师交流，致使师生之间的关系不融洽，这种情况下，不利于打造高效的数学课堂，因此，教师必须摆脱应试教育的影响，从而在开展数学教学时，应多与学生加强互动，在师生互动中学生主动说出对知识的理解，教师认真倾听学生表述的观点和想法，能够及时发现学生对知识的理解不正确，对此教师耐心引导改正错误的认知，并在教师引导下引导学生养成良好的学习习惯，同时师生互动使学生积极向教师请教不懂的知识点，教师帮助学生答疑解惑，使学生更好地学习知识，表明教师与学生多互动，既构建和谐融洽的师生关系，又在师生互动氛围中引导学生高效学习，使得学生学习效率得以提高，以及提高课堂教学效率。

例如：讲解“混合运算”时，教师讲解新知识时，非常重视与学生共同交流混合运算的方法和技巧，师生互动和交流中发挥学生主观能动性，使学生敞开心扉与教师交流，师生交流过程中加强互动，此外，在师生互动中教师引导学生高效学习混合运算的计算方法和运算法则，以此构建高效数学课堂。

总结：

小学数学教师在构建高效课堂时，应考虑到学生的个体差异，由此注重做到因材施教，并在讲解数学知识的过程中教师多与学生互动和交流，以及重视创设生活化情境、直观的教学情境，从而通过在教学中运用多样化的教学方法，能够成功构建高效数学课堂，以及提高数学教学效果和教学质量。

参考文献：

[1]刘春梅.对构建高效小学数学课堂的几点思考[J].考试周刊，2016，（54）：91.

[2]陆成林.构建小学数学高效课堂几点思考[J].北极光，2015，（10）：110-111.

[3]武文平.关于构建小学数学高效课堂的几点思考[J].明日，2018，000 （001）：P.38-38.

黑龙江省齐齐哈尔市甘南县第四小学 王敬丰