沟通艺术在班主任管理工作中的应用研究

杨克文 曾令英

摘要：在众多不同阶段的校园班主任沟通工作中，由于班主任对于往后阶段学生的自我发展来说，担任着帮助生培育成人与学习习惯的重要义务。因此，班主任的沟通工作就在对比之下展现出在学生的成长起始阶段更为重要的引导作用。为此，班主任必须能够通过不断提升自己的精准化沟通艺术来对学生的充满发散性质的思维进行规范化的约束，并且能够在学生发展自我健全道德品格的过程中及时为其进行心理偏颇的修正。

关键词：班主任;沟通艺术;应用研究

引言：在当今的班级构成中，由于学生越来越由于时代和家庭等多种原因展现出比以往学生更多的个性差异化发展特点和方向，这在很多情况下都加重了班主任对其进行正确引导化的沟通负担。因此，班主任必须在充分了解自身班级学生性格年龄差异等特点的基础上结合学校上层给出的班级沟通准则不断优化自身班级沟通践行水平，从而为生在培育自身良好学习习惯和健全道德品格的萌芽阶段奠定好指路人的基础。

一、班主任要通过平等化的沟通方式进行科学化班级管理

对于班主任的沟通工作而言，班主任在当今学生多样化人格发展的大背景下必须通过密切和学生之间的情感以及生活等方面的交流来全面掌握班级中集体性格表现特征中的差异化特点。毕竟班主任要想优化自身沟通工作的负担重组，那么就必须通过与学生之间的各种交流对话来掌握每一个学生在学习和道德品格上的差异和优势，这样在学生参与班级沟通实践过程中出现问题的时候，班主任就可以依据其已经了如指掌的性格特征在短时间内找到最适合解决其沟通问题的有效方法，从而提升自己在进行班级沟通实践中的效率。比如，每一次的班级主题交流会班主任都可以通过制定一个主题来进行，在参与的过程中班主任要意识到自己和学生在进行情感表达的阶段中是具有平等的地位的，只有学生也理解了班主任在对其进行沟通过程中的各项内容和工作难度，他们才会在今后服从班主任沟通的过程中给予更高的配合度，从而也是在多个角度通过平等化的教育方法提升了班主任的班级沟通艺术。

二、通过定期班级团体活动来增加班主任沟通的机会

众所周知，班主任对团体活动的设计和举办有着比其他任何学科教师都更高的话语权和决策度，班主任通过带领自己的班集体定期举办团体活动不仅能够发挥团体活动催化剂的作用激发生参与到各个学科学习过程中的主观能动性，还能够在班级活动增加与学生进行面对面交流沟通的机会，班主任采取的班级沟通办法就会越来越成为一个系统，对于简化班主任日常沟通工作负担来说有着非常强的辅助作用。此外，班主任还可以进行角色互换的团体活动，也就是班主任可以让班级中的每个学生都担任以此班级小小沟通员的角色进行为期一天的班级沟通日常活动，很多生在站在班主任的角度来审视日常中的“自己”就会理解班主任日常的教育工作内容的复杂和辛苦，从而在心理上增强生积极配合班主任日常沟通工作的服从度。只有通过各种各样的活动才能够在学生的真实生活过程中增长对教师的了解，与此同时可以在兼顾学生参与班主任沟通环节的同时帮助学生增强自身的沟通技巧以及交往的情商能力。

三、通过践行班级评价体系来激发学生的沟通配合倾向

班主任要想真正提升自己在沟通工作中的效率那么在学生之中建设一个能够促进师生互动沟通的评价体系是必不可少的。有了一个创新化的且具有实际物质诱惑力的师生互动沟通评价体系就会激发学生积极配合教师沟通工作的主观能动性，这对简化班主任的教学工作有着框架支撑的核心作用。例如，班主任可以把日常班级沟通工作划分为几大区域并且在每一个区域都对学生自身的行为沟通规范做出最为细致的规定，整体的自我沟通评价体系就可以采取积分制的奖励原则，对于那些违反规范准则的行为要进行扣分，班主任可以以一个月为期对积分进行换算整理，对于那些积分高的学生可以适当给予物质上的奖励，以此来激发班级内所有学生规范自身行为的自律意识和行为实践。此外，班主任还可以利用个人评价沟通体系选出班级内实现自我沟通艺术最高的学生进行班干部角色担任或者大众表扬的工作，通过加强对标准服从班级沟通学生的模范标杆作用来引导班級内其他学生以此为指导对自身偏颇行为进行纠正。班主任必须依据班级内自己学生的行为风格制定且行可行的自我沟通评价体系，只有这样才能够最大限度地发挥评价体系在促进师生沟通交流中的核心作用。

结束语

综上所述，班主任在思索提升自己班集体沟通艺术的策略的过程中，不能一味地把自己在进行沟通工作中无法解决的问题简单归给学生个性化差异过大的原因，而是应当在积极了解学生学习习惯和道德品格发展的个性化特点上对其通过班级沟通进行一个正确的引导，并且能够积极通过各种班级活动和个人沟通体系健全等措施来加强生和班主任自身对优化班级沟通艺术的自信，从而打造出一个团结向上且班级沟通配合度极高的优秀集体。

参考文献：

[1]陆云.沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用[J].基础教育论坛，2020（32）：59-60.

[2]张应良.沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用研究[J].求知导刊，2020（44）：12-13.

湖北省荆州市洪湖市曹市镇庆丰中学 杨克文

湖北省荆州市洪湖市曹市镇一小 曾令英