德育对策知多少

摘要：实施小学道德与法治教学，其目的显而易见，即培养儿童良好的生活和学习习惯，让学生明白一些行为准则，懂得区分哪些事情该做，哪些事情不该做，具备浅层的道德和法治观念，为构建和谐社会和法治国度奠定重要的课程基础。但，在针对低年级学生展开思想道德教育的过程中，总会暴露很多问题，结合自身经验，本文畅谈了一些相关对策。

关键词：小学阶段;道德与法治课程;德育问题

在所有的课程内容：德、智、体、美、劳中，德育之所以会被提及首位，足见其教育意义不容忽视。一个人可以没有卓越的学识，也可以没有审美情趣，但不能缺少为人处世的道德准则，因为这是非常危险的。而道德与法治教师实施德育，其最为重要的目的之一就是指导学生从小树立做人处事的道德准则。以下本文就来谈一谈具体的德育问题和相应对策，望能得到同仁的斧正。

一、小学校园德育的常见问题

首先，从整体上来说，小学德育工作并没有得到教育工作者应有的重视。部分道德与法治教师是如此，其他课程教师如此，乃至部分学校领导也是如此。在部分教育工作者的观念中，或许学校办学的整体水平和质量只会反映在冷冷的考试成绩上，或者是升学率上，而永远不会反映在一名学生的道德素质方面。也正是因为如此，一些文化课考试成绩优秀的学生，才会衍生出很多的恶劣行为，如上课迟到、下课早退、迟到撒谎以及霸凌同学等，而这些问题，往往也会随着教师的一句“他考试成绩好，就算了吧！”而免于处罚。

其次，从教学的策略上来说，部分小学道德与法治教师并没有尝试对教学策略进行革新和探索，以致“教师讲+学生听”以及“听学生背诵”等教学模式依旧泛滥于课堂，低年级的学生本身的抽象理解能力就不高，加之教师的如此引导，势必形成课堂昏昏欲睡，或者是其他无视课堂纪律的行为现象。有些学生平时就不太服从管教，身处于这般枯燥的课堂，更是情绪暴躁。凡此种种，都会导致小学低年级德育工作缺乏实效性的问题。而目前迫切希望可以将此现象遏制。

二、结合道德与法治课程对低年级学生实施德育

（1）优化道德与法治的课程设计，提升德育重视度

首先德育的主修课程——道德与法治学科应该得到应有的重视，作为学校的校领导，不能因为盲目追求升学率和考试分数，而削减学生的德育课程，更不能允许教师在临近考试的时候，存在私自占用德育课程的现象发生，唯有保证道德与法治课程的教学课时，才能接下来畅谈如何创新德育方法。其次，在学校领导重视德育的基础上，更应该积极营造较大规模的德育氛围，比如，倡导全校教师参与德育课程研修活动，或者是挑选学校骨干、优秀教师到其他示范学校，学习和交流他人的德育经验，让德育的先进教育成果引进来，从而优化本校的德育课程设计，提高德育实效性。

（2）积极探索多元、趣味德育方法

首先，小学道德与法治教师可以试着结合多媒体教学技术实施课堂教学。多媒体教学的优势如今已经被很多学校的师生认可，它营造的形象、逼真、生动教学情境，就如同将真实的生活、自然情境转移到了眼前一般，另外，它独有的开放互联网教育优势，更可以随时获得海量的教育资源，这对拓展学生的德育视野，激发低年级学生的德育兴趣有着非常重要的帮助。比如，在部编版一年级下册的道德与法治教材中，其第一单元就有一些关于“好习惯养成”的教学内容，而“养成教育”则是德育中的重要组成部分之一。在教学指导第三课“我不拖拉”的知识时，教师就可以利用ppt幻灯片的方式展示几组生活中某些学生“拖拉”的不良现象，如“我等会儿再写作业吧”、“我再看一会儿动画片吧”、“我再小小的睡一会儿”等，这些拖拉的坏习惯影响下，随之而来的就是上课迟到、作业完不成、早上起不来床等问题，不仅会受到教师的批评，学生自己也会失去一天的好心情。而通过这样的PPT幻灯片的方式，则可以让学生认识到推拉、不守时的危害，从而纠正学生的习惯错误，促使他们养成良好的生活和学习习惯，达到德育的目的。

其次，培养学生良好的生命意识、自然意识和环境保护观念，也是德育中的重要内容。而在部编版小学一年级下册中的第二单元“我和大自然”，就分了四个课时对自然、生命和环保等概念进行了阐述和解读，教师在教学本部分内容时，切忌“填鸭”教学，更不要盲目采用让学生自己寻找课内重点的方法，因为一年级的学生自学能力还未形成。对此，教师可以采用户外教学的方式，如带领学生到操场、花坛和郊外的野地等，进行户外观察和记录实验，让学生记录下自己的所見所感，每个人写作一篇观察日记，透过这篇观察日记，教师可以发现低年级学生对自然、对小动物、对树叶和微风等多个事物的理解，激发学生感恩自然，回报自然，热爱生命的热情，树立正确而向上的人生观、世界观和价值观。

综上所述，作为小学道德与法治教师，我们应该尽力把守好孩子们成长成才的初级关卡，通过一些有效的德育方法，帮助学生认识自然，理解社会，感恩祖国，形成积极、正确而乐观的生活态度，养成良好的学习习惯，唯有如此，低年级学生才会健康成长。对此，本文简单分析了一些拙见，希望对同仁有所帮助。

参考文献：

[1]廖晶.生活化课程教学与学生法治意识培养研究――以道德与法治课程为例[J].名师在线，2021（01）.

[2]王马金.多媒体网络下小学《道德与法治》教学策略分析[J].考试周刊，2021（01）.

贵州省遵义市习水县第一小学，贵州 遵义 赵媛园