高中地理课堂有效提问的设计策略

【摘要】随着新课程的改革，学校教育也在不断地发展和改善。新教育对于教师的教学方案和学生的学习习惯都有着一定的要求。如今的課堂教学更加强调学生的主体性，更加注重学生在课堂中发挥的作用。高中地理课堂的学习也要求学生能够在课堂中有效地提出自己的疑问，要求学生学会自主性学习，成为自己学习的主人。教师需要合理地设计教学方案，有效地对学生进行提问。通过提问式教学，提高高中地理教学的课堂效率。

【关键词】高中地理 课堂提问 设计策略

【正文】在如今的新课程教育教学课堂当中，课堂提问也是一种非常有效的教学方法。无论是在过去的传统教育教学过程中，还是在如今的新课程教育之下，提问式教学一直都有着非常重要的地位。高中地理学习起来并没有想象的那么简单，它需要学生对地图之类的东西有一定的理解性，也需要学生强化记忆。如果学生只是一味地进行死记硬背，可能不能达到预期的效果，学生理解知识也比较困难。这时教师就需要采用提问式教学，通过设计一些新鲜有趣的与课堂内容相关的问题，让学生通过问题理解和吸收课堂知识。

一、有效提问在高中地理课堂中的意义

1.1教师适时地提问学生，能够引导学生提升学习兴趣

学生在学习高中地理的过程中，需要背记大量的专业知识内容。好多知识内容大体相似，但是却又存在着细微的不同，需要学生注重细节，好好区分相似的知识。这对于高中学生来说具有一定难度的。所以教师需要在教学过程中合理地对学生进行提问，运用提问式教学，可以通过提问让更好地学生掌握课堂所学知识。这样不仅可以为学生节省学习时间，还可以消除大量的背记给学生带来的烦躁情绪。通过有效地课堂提问，也能够引导学生及时提出在学习高中地理过程中产生的疑问。加上对问题的及时解决，从而能够引导学生更好地进行学习。

1.2通过提问能够反映学生的学习状态

有些学生在地理课堂上看似听得很认真，但是实际上并没有真正地投入到课堂之中，没有做到配合教师积极地进行思考。学生表面功夫做得非常好，造成一种在认真学习的假象，教师从中看不出什么破绽。这时通过适当地课堂提问，教师就能够及时关注学生的学习状态。教师通过一些一针见血的问题能够发现学生的学习状态，并且及时对认真听讲的学生进行表扬，对课上走神、昏昏欲睡、心不在焉的学生进行提醒或者是适当地批评。这样能够让学生及时地回归课堂，激发学生的好奇心和想象力。通过及时地课堂提问能够激发学生课堂探究的热情，从而有效地提升高中地理课堂的教学质量。

二、如何在高中地理课堂中有效地实施课堂提问策略

2.1教师需要灵活地设计课堂问题，调节课堂氛围

教师在教学过程中需要及时调整方案，依据课堂氛围和学生的状态调节课堂问题的难度。如果本节课学生学习的积极性非常高，学习状态比较活跃，教师就可以设计一些比较有难度的问题，让学生开动脑筋思考回答，这样可以平复学生浮躁的心情，让学生安稳地进行学习。如果本节课学生没有活力，课堂氛围比较沉闷，学生学习积极性不高，教师就可以设计一些比较简单、具有开放性的问题，让学生随意回答，这样能够活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

例如在进行高中地理人教版必修一第三章第三节《水资源的合理运用》时。教师就可以根据调节课堂氛围集中学生的注意力，让学生在高中地理课堂中提出自己的疑问。不难理解的是，高中学生的思维比较开放，他们更会有自己的想法，很容易在课堂中提出一些有建设性、有实际意义的问题，教师需要合理运用这个机会，对知识进行扩散。教师在教学过程中可以由水资源的合理利用引导学生思考其它资源的合理利用，由这个问题引申到其它与其相关的问题。在这个问题上生成一个新的问题，这样可以形成一个知识链。也可以增强学生对地理知识的印象，增强学生的认知度。高中地理课堂教学是一个动态的过程，教师需要在有一定目的的情况下，根据课堂情形和学生的学习状态，及时调整教学方向。

2.2课堂提问要有针对性，难度适中

教师在教学过程中的课堂提问需要具有针对性，课堂提问中提出的问题应难易适中。教师需要根据学生的学习状态、认知水平，发现学生的兴趣点，从而发起提问。因人而异，根据每个学生学习的不同情况对他们提出不同难度的问题，避免出现给成绩较差的学生提问难度过高的问题，从而打消学生学习积极性的问题。教师也需要适时提问，依据课堂状态在关键时刻提出几个比较有代表性的问题让学生进行回答。这样既可以帮助学生巩固课堂知识，也能够起到检测学生学习效果的作用。

2.3注重问题设计，把握提问时机

教师在讲课过程中需要注重问题设计，把握提问时机。这样能够恰到好处地提醒学生，将学生从游离的状态带回到课堂当中。教师的课堂提问应该是精心设计过的，可以在课堂开始之前对学生进行提问，这样可以及时让学生收心。教师也可以在讲到基础知识时，对学生进行提问，这样能增强学生学习的自信心。

【结束语】在新课程的改革发展之下，高中地理课堂正在一步步地增强学生的主体性地位。教师在教学过程中应该更加注重教学方法，向学生渗透地理的学习方法。教师在教学过程中需要有效地对学生进行提问，一定要突出学生的主体性地位。教师还需要及时调整教学方向，依据课堂活跃度改变课堂提问的问题。通过积极有趣地课堂提问，能够更好地将学生带入到本节课的学习当中。这样能够更好地完成课堂提问的策略，也有助于完成教学目标。

【参考文献】

[1]陈建新.浅谈高中地理课堂的有效提问策略[J].课程教材教学研究（教育研究），2020（Z1）：62-63.

贵州省镇宁民族中学 张梅