小学生创造能力的培养在小学美术课堂中的实践研究

【摘要】美术学科是一门艺术学科，在小学打基础的阶段，美术给小学生们打开了一扇新的学科之门，让他们感受到艺术的魅力。美術活动有助于培养学生的审美素质和创新能力，所以，小学美术教师要以素质教育的思想作为主要指导，要善于启发引导，发挥学生对于美术学习的内在动力，让小学生在创新素质的培养上，更多体现出他们的年龄特点，展现出他们在创造中想象力的优势。要通过美术活动，着重培养小学生的创新审美和创作能力。关注小学生在美术学习中创造力发展的情况，有针对性地进行培养，抓住问题的关键，提升美术学习在创新思维和审美等各个方面的效果。

【关键词】美术教学 创造能力 创造思维

在小学美术教学中，要培养学生的创新能力，教师要充分发挥美术学科的专业性，让每一个小学生都有创新的视角，掌握美术学科的基本知识，培养学生的基本艺术技能，提高学生的艺术创作基本能力。在教学活动中，教师要自觉地把创新和创造力的培养融入艺术教学活动中，从素质教育的角度给予学生更多创新和创造力的培养灵感。

一、我们应该训练学生的手和大脑，以拓展他们的创造性思维

艺术学习，不仅要求学生掌握艺术的基本原理，而且要求他们开始掌握相关的技能，所以艺术技能特别强调手脑。同学们在新的头脑和合作中会有更多的灵感和经验。他们的创新意识和创造力也将在手脑合作方面有新的发展。小学阶段的美术课程内容更多的是以学生动手实践操作为主要形式的训练，所以，同一块面团、同一支笔、一张纸，学生的作品会有很多相似之处，但更显著的是它们之间的差异。独特而显著，也是创新创造最基本的特征。在教学过程中，教师不仅要让学生模仿和掌握基本技能，还要让学生在模仿的基础上进行创新和创造，表现出自己独特的特点。在小学美术教材中，有很多美术课程内容需要学生的实际操作。与之相比，理论内容相对较少，这也说明在小学阶段，教师可以通过手和脑的方式培养学生的思维能力和实践能力。这种形式可以提高他们的思维水平，提高他们的空间认知和基本的想象能力，使小学生在手脑训练中有更多的创新能力。

二、小学美术教师要充分调动学生对课程的学习兴趣

兴趣是促进学生主动学习和创造的最基本的动力源泉，所以，在美术过程教学中，教师要让学生喜欢小学美术课，这样，教师的一些创新教学设想，才能真正发挥作用，让小学生们的创新能力得到进一步的强化。所以，要吸引学生的兴趣，教师的教学内容设计，就要符合他们的喜好，就让小学生们感到更多的新奇。在小学美术课堂中，教师可以从学生所非常熟悉的生活现象入手，用生活中的一些废旧物品等让学生进行一些改造，让他们重新发挥作用，这样的一种安排，在美术课堂上是比较常见的，而且效果非常显著。所以，很多时候，我们也能够发现富有吸引力的课堂也是创新特征明显的课堂。我们的小学美术课堂不能一成不变，而是要融入更多创新、创造的特征。这样的课堂学生喜欢，富有兴趣，而且这样的课堂能从设计开始到真正展现在学生面前，也更多地体现了创新、创造的特征，有助于培养小学生的创新、创造能力。另外，学生感兴趣的课堂也是符合自己特点的课堂，要从学生们的特点出发，设计不同的教学内容和要求，将因材施教的理念贯彻进去，用不同的方法对学生提出不同的要求，做出不同的指导，这样的创新教学尊重了学生的个性特点，让他们在美术课堂上都能够很好地发挥自己的个性和想象力，所以，小学美术教师要围绕着学生这一基本点进行教学的深入研究和探索，这样才能创造出有趣的课堂，而且是受到学生欢迎的，有助于培养学生创新及创造能力的课堂。

三、走进生活，体验生活之美

与传统教学模式相比，新课改更强调教学要尊重学生的主体地位，教师不能在上美术课时搞一言堂，要充分发挥学生的主体作用。在美术教学中实施生活化教学时，教师除了将生活中的资源搬进美术课堂上，还可以引导学生真正走进生活，从而使学生在具体的生活实践中亲自去体验生活中存在的美。例如，笔者让学生做“树叶贴画”时，就亲自带领学生走进秋天的校园里，让他们在校园中寻找不同的树叶，在寻找的过程中，笔者还让学生认真观察不同种类的树叶的大小、姿态、纹理，看一看各种树叶的形状和颜色，并能用恰当的语言描述出来，然后再让学生将观察到、体验到的内容用绘画的形式表现出来。通过让学生走进生活进行美术学习的生活教学方式，既让学生亲近了自然，拉近了与生活的距离，又为学生的美术创作增添了无穷的乐趣和灵感，最终学生创作的树叶贴画都充分体验了树叶的美。

四、小学美术课堂要从鼓励学生独立思考和想象入手，培养学生的创新及创造能力

在小学阶段，我们还需要通过观察模仿等基本的方法让学生掌握很多的基本技法。但是与此同时，也要培养学生的独立意识和探索精神，尤其要发挥他们独立思考和想象的优势，让他们在传承的基础上有进一步的创新创造。鼓励学生大胆想象，可以在任何一个阶段进行。小学生们在语言文字方面掌握的还不够丰富，所以，他们很多的想象都可以通过画笔来进行呈现，教师要鼓励学生去展现自己的想象世界，并且以美术作品的形式表现自己的创造。

总而言之，在小学美术课程的教学中，美术教师要利用素质教育的思想，对美术学科教育的目标和具体内容呈现形式等进行重新的整合设计，要让小学生在丰富多彩的美术教育活动中，掌握美术的基本原理，提高审美素质，并且培养他们的创新、创造意识和能力，让小学生带着自己独特的视角，运用美术的基本原理和方法进行创新创造，用自己的创新创造装点美好的生活。

参考文献：

[1]林千里.小学美术教学中学生审美能力的培养[J].基础教育论坛，2019，（13）：51.

四川省广汉市新丰第一小学 叶文全