约束与保护

[摘要]在义务教育阶段的学校德育工作中，在尊重人性，体现人文关怀的前提下，探索合理地运用教育惩戒的方式，是有效提高德育工作实效性的手段，笔者结合自己多年的德育工作实践，结合教育部发布的《中小学教师实施教育惩戒的规则（征求意见稿）》，对教育惩戒进行探索思考。

关键词：约束与保护;教育惩戒及其方式

2019年11月，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒的规则（征求意见稿）》，其目的是“为落实立德树人根本任务，保障和规范教师依法履行教育、管理学生的职责，维护师道尊严，促进学生全面发展、健康成长”[1]。引发大家对教育惩戒的讨论，普遍认为在倡导赏识教育为主的今天，教育惩戒是很有必要，而且教育惩戒的规则都是在法律层面允许的，但如何把握教育惩戒的度，是一个值得深思的问题。探索一种科学合理，有可操作性的教育惩戒方式，是很有必要的，本文就教育惩戒实现对学生行为约束的必要性以及如何实施进行初探。

一、教育惩戒与体罚

义务教育阶段是学生身心发育的最关键时期，特别学生的心理发展也正处于一种脆弱、 多变又复杂、微妙的不稳定状态。学校也是复杂社会的一部分，因此学校的德育工作相对应必然也是复杂的，我们的学生充满好奇，学生的学习能力和模仿力超强，可塑性就特别强。要保证学生的健康成长要依靠良好的教育，严格的制度，强而有力的德育工作。人的一生难免会犯错误，犯了错误就要受到惩罚，就要承担责任，学生具备了这种意识，是学校多年德育教育的成功，德育教育的一部分是教育惩戒，教育惩戒在学生的发展过程中有着不可替代的作用。如果在实施教育惩戒的过程，教师的管束和学生的认识，都往一个好的方向发展的，这种教育惩戒就是成功的。

二、约束与保护

我们在德育实践工作中，如何处理好教育惩戒与体罚的关系呢？我们德育工作的本真，就是在努力帮助学生在成长的过程中避免犯错误，该强硬的时候要有适度的教育惩戒，平时我们对学生的行为规范教育，是一种“养成教育”，带有一定的强制性，即对学生有约束，必须要教育学生，如果做不好，可能要受到惩罚。

所以教育惩戒要运用得当，在教育学生的过程当中，该强硬的时候必须强硬，不能违背原则。当我们的集体都形成了一种自觉接受约束的制度文化时，其实就是每个学生都获得了一种健康成长的保护。

三、教育惩戒的方式

教育惩戒其实贯穿于我们的德育工作当中，他并不是独立存在的一套工具，教育惩戒的方式也是多种多样的，我们平时的德育管理中也会常常使用的，只要遵循尊重生命、尊重差异、本着对每位学生的终极关怀，教育惩戒同样起到春风化雨的作用。比如：

1.批评教育法，可以分为暗示批评、轻度批评、严肃批评、严厉批评、当众批评、公开批评、当面批评、书面批评等。在开展德育工作中要结合表扬来使用，对一小部分人的表扬，可能是对另小一部分人的暗示批评，但收效可能比直接批评效果要好。

2.操行记录法。根据学生所犯错误的情况和学校纪律的有关规定，以记分的形式在学生的品德操行档案上进行记录，使学生认识到自己所犯的错误及其严重性。我们每学期对每个学生都要进行期中、期末两次的德育考核，增加了期中的考核后，我们发现从期中到期末，德育考核的优良率是提升的，这说明了操行记录管理越细致，管理效果越好。

3.检讨认识法。根据不同的具体情况，可以分别采用口头检讨、书面检讨、私下检讨、公开（全班或全校等） 检讨等方式。我经常学用著名教育家魏书生的做法，让行为失范的学生，为自己的失范行为写说明书，因为不叫检讨，学生有时还为自己的行为辩护，但完成后学生多数会警醒到自己是在为自己的错误行为在辩护，这种检讨的教育效果就更為深刻了。

4.无声式的惩戒，针对学生所犯的错误，采用冷处理的方式先放着，而对学生的教育仍是尊重、关爱和谆谆善诱，让学生在无声的教育中产生愧疚感，从而勇于正视自己的过失，改过自新。

5.联合式的惩戒。这是我们在家校共育的一种做法，特别是对个别游戏成瘾、放弃学习的学生的教育，在一段时间内，利用一本小册子记录，在校每天的表现，由班主任评价签名，在家每天的表现，有家长评价签名，学校德育处跟进整个过程。

“学校德育教育不只需要温情，也需要必要的强硬”[3]，这种强硬有时需要来自教育惩戒，有适度的教育惩戒，才构成完整的教育过程，我们不期待教育惩戒变成一把尚方宝剑，惩只是一种教育的手段，实现对学生的教化，才是目标。教育惩戒的前提必须是一种尊重人性的方式，要体现人文关怀，要有教育的艺术，要有教师的教学智慧，小惩大戒，能加强对学生的约束与保护，最终可以实现对学生健康成长的终极关怀。

参考文献：

[1]中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）.2019-11-22 . 教育部

[2]中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）.2019-11-22 . 教育部

[3]冉亚辉.学校德育教育不只需要温情，也需要必要的强硬.中小学德育2020.2

广东省广州市白云区七十二中学 刘展鹏