构建高效课堂 发展思维能力

摘要：通过小学语文相关重点知识点的讲解，加强学生的语文知识积累程度，帮助学生更加深入地进行语文知识的学习，有助于使学生更加深入地进行相关重点知识点的理解，帮助学生以更加积极地学习态度投入到语文知识学习上面来。所以教师在进行课堂具体知识内容讲述的过程当中，需要通过相关的教学方式实施，加强学生的语文知识点积累习惯，让学生带积累语文重点知识点的过程当中，不断丰富对于基础知识的储备。

关键词：小学语文;知识积累;重视程度;课堂提问;交流习惯

培养学生语文知识点积累的良好习惯，有助于丰富学生的课堂知识学习内容，使学生在学习的过程当中，一步步加强自身的知识理解能力，让学生在语文知识学习课堂上面牢固的加强学生的知识运用程度，给学生进一步语文理论基础知识的学习带来良好的帮助。所以教师在进行课堂具体知识内容讲述的过程当中，应当进行足够重视。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生语文知识的积累在小学语文教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。

一、提高学生重视程度

但可能语文知识讲解的过程当中，为了加强学生语文知识点积累习惯，让学生在积累语文理论知识点的过程当中，进一步丰富语文知识学习内容、加强学生的知识学习效率，教师就要在课堂具体知识内容讲解的过程当中，提高学生对于重点语文知识点的理解和重视程度。只有这样才可以让学生在良好的基础之上进行语文知识点的整理和学习通过一系列的语文教学课堂活动的实施，加强学生对于语文知识的重视程度，有效地提高学生在课堂上学习语文的积极态度，使学生的学习表现增强。

例如，在讲解《开满鲜花的小路》一节课的过程中，为了进一步加强学生学习，本节课文的意识，使学生更加积极主动地投入到本节课的语文知识学习上面来，我首先向学生讲解了语文知识学习对于提高学生语文素养以及拓宽学生语文知识理解程度的重要作用，通过这样的教学方法来提高学生对于语文知识学习的重视程度，就可以让学生更加积极主动地进行语文重点理论知识点的积累。随后在讲解文章具体内容的过程当中，我进行了深入浅出的全面讲解，并且引导学生将课文中的重点知识点及时记录在笔记本上。采取这样的教学过程，可以很好地加强学生的学习能力。所以，教师在进行相关教学活动的过程当中，对于这种教学方法，应当加以有意识地运用。

二、课堂提问加强掌握

在课堂上进行课堂问题提问的方式，对于强化学生积累语文理论知识点的习惯，具有非常重要的作用。这是因为教师在进行课堂提问的过程当中，能够帮助学学生在良好的问题解答思维的引导下，更好地进行知识学习。所以教师在进行课堂具体知识内容讲授的过程当中，采用相关的教学活动实施，加强学生的语文知识学习素养，对于提高学生的知识学习程度而言，重要性十分明显。教师在进行具体理论知识讲授的过程当中，一定要通过在课堂上善于利用课堂提问的方式，加强学生的理论知识点积累习惯。

例如，在讲解《传统节日》一节课的过程中，为了吸引学生的课堂学习兴趣，使学生对于中国传统的节日有更深入的理解，在课堂上我首先邀请学生到讲台上来说一说，自己知道哪些传统的中国节日，以及为什么喜欢这些节日。通过这样的方式来加强学生的语言表达能力，就可以很好地促进学生以更加积极的学习状态投到本节语文具体理论知识的学习上面来。在讲解具体内容的时候，我着重注意以问题提问的方式，加强学生的课堂知识学习注意力，在提问的过程当中，我同时也给学生进行适当地鼓励。学生对于语文知识点的学习深度以及积累语文知识点的习惯就得到明显的加强。

三、培养学生交流习惯

在课堂上培养学生对于语文理论知识点的交流和理解是提高学生在进行语文理论知识学习过程当中的主观能动性，加强学生对于基础理论，语文知识的掌握程度的重要环节，教师在进行具体问题传授的过程当中要充分考虑到语文知识被学生所吸收的情况，加强学生在课堂上对于基础理论知识的理解，可以通过培养学生交流的习惯来达到。所以通过循序渐进的教学过程实施，就可以有效地加强学生的语文理论知识点的积累习惯，帮助学生更加深入地进行知识的掌握以及深入学习。

例如，在讲解《彩色的梦》一节课的过程中，我首先在课堂上向学生提问：“你的梦想是什么？”通过这样的方式激發学生在课堂上的积极讨论意识，有助于使学生更加积极主动地参与到本节语文知识学习上面来。在这个基础上，我就开始了对本节文章内容的讲解。在讲解的过程当中，我抓住重点的语文知识点进行详细地讲解，并且引导学生及时记录在自己的笔记本上。在讲解完毕后，我让学生在课堂上相互交流重点的语文知识点，并且及时进行记忆。通过这样的方式就可以有效地加强学生的语文知识学习质量。课堂最后我将重点的语文知识点再次向学生进行了点明，并且强调要进行牢固的记忆。

总而言之，在课堂具体知识点讲授的过程当中，教师应当结合多种可行的教学模式，加强学生的知识理解深度。让学生在进一步的知识理解过程当中，一方面培养正确的知识学习意识，另一方面通过多种可行有效的教学过程，让学生的知识积累程度逐渐加强，就能够使学生的语文基础知识掌握程度不断强化。教师在进行具体知识内容讲解的过程当中，一定要通过多种可行有效的科学教学模式实施，帮助学生更好地进行语文知识学习。

参考文献：

[1]丛桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2014，11（32）

[2]于兵.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].延边教育学院学报，2012，26（03）

福建省晋江市英林镇凫美小学 袁彩云