陶行知“爱满天下”教育理念在小班一日生活中的实践与思考

摘要：陶行知先生说过：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。教师对学生的爱始终贯穿于教育中，爱满天下是每一位教育者追求的教育真谛。本文结合具体案例，分析、思考教师应如何理解，如何贯彻“爱满天下”的教育理念。

关键词：陶行知，爱满天下，小班

近年来，学习陶行知思想的良好风气在教师队伍中盛行，越来越多的教师将陶行知的教育思想应用到自身的工作中。而“爱”，则是教育教学工作的一大前提。作为新时代的人民教师，应如何在小班一日生活中诠释“爱”这个字呢？我将结合具体案例，阐述陶行知“爱满天下”教育思想在小班幼儿一日生活中的实践和思考。

一、尊重之爱，满足孩子的需要

《纲要》中指出：教师既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励幼儿自理、自立的尝试。教师与幼儿间的尊重是相互的。平时，我们常常要求孩子们尊重老师，那么我们有真正的尊重幼儿吗？

小班孩子刚入园时，喝牛奶的吸管和餅干的包装袋是由老师、保育员帮忙插好、拆好的，孩子们只需坐在位置上，等待点心送过来。等到孩子们适应幼儿园生活后，可以尝试自己动手插吸管、撕包装袋。刚开始会稍有困难，有的孩子会把牛奶袋戳破，牛奶洒了出来;有的孩子把吸管折弯了，插不进去;或是拆饼干太用力，饼干掉在地上;有的甚至根本撕不开包装袋。发生这些情况，或许有些老师会嫌麻烦，会觉得打扫这一地的牛奶、饼干很脏，于是就直接帮忙。但是请你等一等，再等一等，退到后面看着孩子们就好。孩子的潜力是无限的，在一次次的失败和练习中，孩子们慢慢就掌握了技巧，知道吸管要拿的下一些不容易弯折，撕包装袋要两只小手靠近些，一前一后用力才能撕开。这些精细动作的发展就是通过一次次的反复练习而学会的。这不仅锻炼了孩子手部动作的灵活性，也培养了孩子独立性和自理能力。

二、民主之爱，平等对待每一个孩子

民主之爱，意为教师要爱每一位孩子。然而我发现，现在许多教师往往更加偏爱那些长相可爱、衣着整洁的孩子，更愿意与这些孩子交流，活动的参与率也很高。而对于相貌平平又不自信的孩子，很难得到老师关爱，常常被忽视。这就容易出现两极分化的现象：可爱活泼的孩子在各方面都发展良好，而相貌平平的孩子因得不到关注而变得更加不自信，甚至产生攻击性行为。爱美之心人皆有之，但我们作为人民教师，千万不能仅凭孩子的容貌、穿着、成绩、家境等不同来区别对待，更不能片面狭隘的把孩子进行横向比较。这非常不利于孩子心理健康的发展。我们教师必须把爱辐射在整个班，甚至整个幼儿园里。

三、鼓励之爱，让孩子在赞美中成长

班里有个小男孩小艺特别不爱睡觉，常常打扰到别人。我知道他喜欢钻石后，买来一些钻石贴纸，对他说：“小艺，你乖乖睡午觉的话，老师就奖励给你一颗钻石。”小艺听了非常开心，瞪着大眼睛，狠狠地点着头说“好！”可是在午睡时，他仍然没有睡觉，并且影响到了其他小朋友。这个中午，我在其他孩子的额头上都贴了闪亮亮的钻石，唯独没有睡觉的他没有。下午吃点心时，我们发现小艺不见了，我走进午睡室找，发现小艺正拿着老师桌上的钻石贴纸往书包里放。我刚想上前责备，忽然回忆起陶行知先生“四颗糖”的故事，我缓和了情绪，蹲下身安抚小艺。我问道：“小艺，你觉得拿走老师的钻石对不对呀？”他摇了摇头，说“不对。”我在他额头上贴了一颗钻石，说“你知道自己错了，很棒。”小艺说”可是我睡不着。”我想了想，说“小艺，那慢慢来，睡午觉时，不要发出声音。好吗？”他点点头。第二天中午，小艺在提醒下没有打扰到其他小朋友，我表扬他“小艺你太棒了，睡觉时比以前安静很多。”奖励了他钻石。小艺非常开心，慢慢地，真的不影响他人睡觉了。于是我又给了他一个新任务：睡觉时把眼睛闭上。刚开始，小艺只能闭眼十分钟，但我还是鼓励了他，说“你今天眼睛闭了十分钟，比以前闭的时间长呢，很厉害！”并奖励了他钻石。不知不觉，在老师鼓励的话语里，小艺居然能够安静入睡了。

四、严格之爱，做到宽严有度不溺爱

一次在教室发现，明明企图爬到桌上把电视机的插头插进插座中。我看到了立马阻止了他，把他从桌上抱了下来，进行严肃的谈话。我问：“你为什么爬到桌子上？”明明说“电视没开，我想看电视。”“小孩子可以随便碰插座和电线吗？”明明说“我在家里就这样开电视的。”原来，明明在家里要看电视都是自己插插头看的。我非常严厉的批评了明明，告诉他幼儿园的插头为什么这么高，告诉他如果触电了回事什么后果。接着，我给全体孩子观看了安全教育视频，进行了一次安全教育。放学后，我把这件事告诉了明明的爸爸妈妈，希望他们在家也要紧绷安全之弦，为孩子考虑，不能做的事情就绝对不能做。在这之后，明明再也没有碰过电视线和插座，也没做过其他危险的事。

作为新时代的人民教师，我将坚持陶行知先生的“爱满天下”教育理念，把“爱”字为教育教学的前提，把尊重之爱、民主之爱、鼓励之爱、严格之爱落实在一日生活之中，才能真正做到用爱关怀每一个孩子，才能真正诠释陶行知先生所说的“捧着一颗心，不带半根草去”！

参考资料

[1]李怡.陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示[J]文山学院学报.

[2]严佐仓.略谈陶行知教育思想在幼儿园教学实践中的践行[J]赤子（上中旬），2017（04）：219.

[3]陶行知教育文选[M].北京，教育科学出版社，1981.

江苏省苏州市吴江区思贤（机关）幼儿园 蒋天