基于新发展理念的高校媒体新冠疫情防控工作路径研究

李华昌 冯文波 刘莅

摘 要：文章立足新冠疫情防控背景，以创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念为引领，分析并提出高校媒体新冠疫情防控工作路径：用科学知识打破谣言恐慌，干好科技创新旗手;用协同共赢跨越失衡障碍，做好平衡协同助手;用生态和谐代替环境损害，抓好和谐绿色画手;用全球视野突破区域壁垒，当好人类命运共同体鼓手;用健康治理修复差距不公，用好制度共享推手。据此，进一步提炼高校媒体做减法、做加法和做乘法的未来发展方向，以期为高质量和可持续媒体工作提供参考。

关键词：新发展理念 高校媒体 新冠疫情防控 媒体宣传 工作路径

中图分类号：F062.5

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）04-219-03

新冠疫情常態化防控工作，考验着各行各业的应对能力。与战斗在前线的医护人员一样，身处大后方的高校媒体也一直在行动，积极发挥媒体的宣传作用，及时有效响应疫情防控动态，通过高质量新闻宣传来引导青年学生共克时艰。本文在梳理新冠疫情防控工作基础上，以“创新、协调、绿色、开放、共享”五大新发展理念为重要指导，探讨高校媒体新冠疫情防控工作新路径，以期为相关工作和未来发展方向提供参考和借鉴。

一、创新发展：用科学知识打破谣言恐慌

（一）创新发展理念与疫情信息传播问题

党的十八届五中全会深刻总结改革开放以来的发展经验，立足于破解全面建成小康社会的瓶颈性难题，提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念[1]，并在党的十九届四中全会决定中予以重申，强调全面贯彻新发展理念，推动高质量发展[2]。创新作为五大新发展理念的排头兵，着力提高发展质量和效益，解决发展动力问题。当前，我国科技发展水平总体不高，科技对经济社会发展的支撑能力不足，科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平，这是当前中国经济社会发展的突出软肋，特别是创新驱动发展亟待高校作为新知识产生和新人才培养重镇发挥作用。

不过，现实短板在此次疫情防控期间还是暴露出了问题，表现之一就是一些青年学生面对铺天盖地的媒体信息，无法或错误甄别出哪些是科学、哪些是谣言，有的甚至忽视或无视科学和谣言之分，成为无意或有意的恐慌制造者。例如，一些学生在疫情爆发前已返乡，但是包含其个人信息的不少文档被泄露和传播，虽然文档来源尚未明确，但这种传播在学生中引发了不良影响，大家的观点也不一致，有的认为是泄露个人隐私，有的则提出公开信息才有利于控制疫情蔓延。再如，双黄连中成药、兽用双黄连甚至双黄莲蓉月饼因一则报道被一夜之间抢购一空，部分参与的年轻网友说没看配料或者认为至少可以心理安慰等。虽然娱乐精神和心理建设对高校学生也很重要，但是上述个案更能反映出的是科学精神和科普宣传不足可能对大学生成长带来的隐患。

（二）高校媒体干好科技创新旗手

因此，高校媒体在应对重大疫情工作中仍需要坚持以创新发展为首要导向，为应对新型病毒打出新型宣传攻势，发挥高校作为新知识策源地和高地优势，处理好新闻报道的理性和感性、宣传内容的知识性和经验性、媒体手段的主流和个性化等关系，面向青年学生进行高质量传播。其次，让科学成为引领媒体宣传的核心动力，变被动抵抗为主动出击，通过此次疫情应对宣传，换个角度为创新型人才培养助力。例如，在高校媒体平台充实和拓展科普宣传，让先进科学和技术不仅为融媒体提供新手段，更为高校学子提供新内容;不只是提出应对疫情的具体措施，还应当引领高校学生崇尚科学、尊重科学。

值得注意的是，有段时间几起患者残酷伤医事件，以及此次医护人员艰苦奋斗在抗“疫”前线，让部分青年学生对学医或者相关专业和职业选择有些畏难情绪，为此，不论是否属于相关专业领域，高校媒体应当坚持倡导科技创新的前沿引领作用，宣传创新成果带来的广泛社会价值。令人欣慰的是，钟南山等高龄院士的身先士卒为国民做出了榜样，感染鼓舞了很多年轻人;同时，一位医学研究生患者，用专业知识配合医院进行堪称教科书式的“自救”，这类文章也得到广泛传播和认可。因此，面对凶险疫情，高校媒体应亮出高质量宣传利剑，坚持创新发展理念，让科学知识真正在青年学生心中生根发芽，让创新精神入脑入心并在学生中间蔚然成风，推动未来科技创新栋梁的成长成才。

二、协调发展：用协同共赢跨越失衡障碍

（一）协调发展理念与疫情分布线反思

协调发展理念，目的在于形成经济社会平衡发展的结构，解决当前中国发展不平衡问题。必须承认，中国发展不协调是一个长期存在的问题，突出表现在区域、城乡、经济和社会、物质文明和精神文明、经济建设和国防建设等关系上[3]。为此，党和国家做出了诸多部署，比如推动全国东南西北区域协调发展，通过乡村振兴、新型城镇化以及军民融合等战略实现城乡以及经济国防等领域的协调发展。

值得注意的是，此次疫情爆发和应对也存在一些不平衡现象。从城乡看，疫情防控体系和医疗资源水平等存在差距;从经济和社会协调程度看，经济物资和硬件条件与社会认知和软件文化之间也并非匹配;从物质文明和精神文明平衡关系看，依然存在哄抬物价或隐瞒病情等不和谐事件。

（二）高校媒体做好平衡协同助手

凝聚众志成城抗疫情的强大力量，夺取这场疫情防控阻击战的伟大胜利[4]。众志成城之众，不只意味着数量上的多、范围上的广，还包括质量上的高和效果上的好，而这些都需要保持协调和平衡，才能真正筑就坚实牢固之城。否则，如果不注意整体关系和效能，“木桶”效应就会愈加显现，甚至有可能功亏一篑。

因此，高校媒体也需要以协调发展理念来协同应对疫情的工作：一是由点及面，提高学生全局意识，认识到无论经济繁荣还是疾病灾害全国实则一盘棋，避免狭隘或局部思考带来负面的作用。二是上下联动，不仅宣传上级部门和大城市的通知举措，也让来自乡村基础或下沉市场的优秀做法发声，以使大学生全面认识这次战“疫”的有生力量，从而深刻理解国情。三是软硬兼顾，既要报道硬科技、硬通货等硬件条件发挥的关键作用，还要重视思想、文化等软件条件产生的力量[5]，比如武汉封城考验的不只有基础设施，更有人文社会，通过立体的内容，让青年学生的视野打开、思考深入。四是虚实结合，口罩和防护服重要、信念和责任同样重要，保护野生动物有必要、健康生活学习也有必要，让大学生在媒体宣传中不断提升物质文明和精神文明的协同水平。

三、绿色发展：用生态和谐代替环境损害

（一）绿色发展理念与疫情产生根源解析

绿色发展着力改善生态环境，解决人与自然和谐问题。当前，日益严峻的资源约束、环境污染、生态系统退化问题受到广泛关注，生态环境恶化及其对人民生产生活的影响已经成为亟待解决的民生问题，人民群众对清新空气、干净饮水、安全食品、优美环境的要求越来越强烈。要像对待生命一样对待生态环境，系统性推进生态环境的整体保护。

（二）高校媒体抓好和谐绿色画手

人与自然和谐美好的绿色发展画卷同样离不开高校媒体的参与绘制，如何在应对疫情疾病的工作中，潜移默化引导青年学生成为生态文明建设生力军，可以从以下四个方面进切入。一是绿色防控意識。在校内外防控宣传报道中，强化保护野生动物等意识，提倡包括口罩在内的防控和社会资源的节约使用，让此次重大疫情的应对体现出效率和效果兼顾，避免片面强调人财物数量优渥，突出人与自然的共生关系。 二是绿色价值观。在有形的防控行动中，还需要传播无形的价值观，积极开展绿色教育。具体而言，以社会责任为落脚点，宣传目标要实现社会责任;以伦理规范为出发点，传播内容遵守伦理规范;以生态价值为切入点，教育导向突出生态价值;以社会文明为支撑点，行动方向展现社会文明[6]。三是绿色生产观念。高校媒体虽然有其受众范围的特点，但应对疫情的工作格局还需要着眼未来。学生作为社会主义事业的接班人，承担着中华民族伟大复兴的重任，因此高校媒体还需要立足疫情防控现状，围绕专业知识开展绿色生产相关的思想引导。四是绿色生活习惯。高校媒体有必要通过疫情防控和后续的工作，倡导和发挥大学生在绿色生活方式上对全社会的辐射带动作用。例如，通过宣传绿色校园好的做法建议，推动低碳循环生活理念，激发和鼓励学生绿色实践活动，用融媒体多元化传播绿色信息和知识，从而在校内外产生示范影响，培养受众绿色生活需求，为绿色发展社会风气注入青春气息。

四、开放发展：用全球视野突破区域壁垒

（一）开放发展理念与疫情国际响应差异比较

开放发展理念坚持和平发展道路，解决中国发展的内外联动问题，着力实现合作共赢。此次新冠肺炎疫情的应对也体现出“和合”之力。从联合国、世界卫生组织和一些国家政府，到海外友好人士和社会力量等，大家跨越国界和文化，齐心协力为中国加油、为应对疫情贡献力量。但是，我们也看到一些不应该发生的事件，比如有的中国留学生和华裔学生或年轻人，因为此次疫情而在海外受到歧视、排斥甚至殴打，还有些政府或组织的不当言论或偏激措施更是破坏了共同繁荣和开放包容的国际应有秩序。

（二）高校媒体当好人类命运共同体鼓手

高校一直是推动人类和平与发展的崇高事业的阵地，高校作为知识的策源地，知识无边界;高校作为人才的加速器，人才全流动。因此，高校媒体在疫情应对时，也需要放眼全球，在人类命运共同体思想指导下[7]，着眼“持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽”的人类社会美好家园图景，从三个群体定位出发开展具有开放性的宣传思想工作。

一是留学生视角。这包括海外中国留学生和在华特别是在校海外留学生，高校媒体及时宣传报道这些群体的相关动态和先进做法。二是中国学生视角。高校媒体有必要从互利共赢的站位，通过报道中国在积极参与全球疫情应对、积极承担国际责任和义务，拓展学生思考问题的格局和领域。三是教师视角。高校媒体有必要深入介绍疫情应对和后疫情期间国际上科研、教学和社会服务领域的攻关合作，强化人文交流的重要意义，让校内外师生意识到不仅全国需要一盘棋，而且全球也需要“和衷共济，四海一家”。同时，高校媒体还需要有整体站位，从学校层面进行契合开发发展理念的宣传工作[8]。不仅立足学校实际，进行针对性的防控报道，同时也紧跟国内外，做好及时性的合作推介。在全球化大背景下，如何小而精地做好开放理念的媒体鼓手，值得高校媒体工作者持续予以关注。

五、共享发展：用健康治理修复差距不公

（一）共享发展理念与疫情防控体系探查

共享发展理念目的在于增进人民福祉，着眼于解决社会公平正义问题，针对中国经济发展过程中的分配不公问题，通过契合实际的制度设计在保证做大经济“蛋糕”体量的同时，减少甚至消除收入差距、城乡区域公共服务水平差距。此次疫情防控体系中也反映出值得关注的相关问题。例如，各地公共医疗服务的供给是否与经济发展水平相一致，高校的公共卫生学科发展是否得到了应有的和科学的建设。再如，高校在新冠疫情防控常态化背景下，教育质量如何保障并进行创新探索，如何用好信息化和智能化技术保证，如何在稳住就业同时激活创业[9]，如何推进健康校园建设等。

（二）高校媒体用好制度共享推手

在缩小收入差距、建立更加公平和可持续的社会保障制度进程中，高校不是旁观者，特别是在新冠肺炎的人民战争中，高校媒体不仅要发声、更能够发力，通过推动制度完善应对疫情挑战并促进经济社会共享发展。

首先，高校媒体应对疫情需要进行有效制度安排，形成应对疫情以及后疫情时期的宣传流程，并按目标、内容、方式等标准与时间进程形成网格化工作体系，让媒体信息全员覆盖。其次，高校媒体在内容上也需要关注共享设计，不只有疫情防控、还有教学科研动态，不仅介绍师生战“疫”举措、还要传播社会服务价值，让融媒体内容全面开花。再次，高校媒体在组织方式和交互环节上，有必要调动和发挥全员积极性，不仅落实自上而下的宣传渠道，还需通畅自下而上的传播渠道，通过双向并行的媒体通路让制度落实落细，可以说，高校媒体在疫情防控全过程实现共享价值，共担共建的途径必不可少。最后，高校媒体在发展机制上需要注意制度完善并非一蹴而就，疫情终会过去，但媒体宣传是一个连续进程，避免发散或碎片化导致工作体系不完整或短期化，因此高校媒体宣传推进要有渐进性，虽然特殊时期需要突破性和临时性的安排，但底层的制度完善进程仍需一步步推进。

六、新发展理念提升高校媒体可持续战斗力

五大新发展理念集中反映了党对中国社会发展规律的深刻洞察和对发展目标的科学阐释，也是高等教育各项工作的引领[10]，不仅对当下疫情防控期间的高校媒体工作具有指导意义，对未来高质量宣传工作也具有前沿性。根据前文分析，表1按照疫情防控、后疫情、未来高质量发展三个阶段，从做减法、做加法和做乘法三个角度，梳理整合了新发展理念对当前和今后高校媒体工作可供参考的行动方向。

五大新发展理念之间相互耦合，形成纵横连通的工作网络，对高校媒体更好开展疫情应对工作以及今后的高质量宣传工作具有全局性、根本性和方向性的指导作用，也为广大师生认识和应对疫情以及未来挑战提供了思路和行动方向。党的十九届五中全会对贯彻新发展理念、构建新发展格局作出了战略部署，为新阶段高校媒体工作指明了未来发展方向。面对新冠疫情大考，高校媒体在五大新发展理念指导下，有战必应、使命必达，为打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战做出贡献，相信还会在经济社会发展的新征程中，不断提升媒体宣传工作战斗力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人交出满意答卷。

[本文系教育部产学合作协同育人项目“基于新发展理念的新媒体人才培养模式探索”（项目编号：202102）;教育部人文社会科学研究项目（项目编号：15YJCZH069）;中国海洋大学2020年度党建与思想政治教育研究立项重点课题“新冠肺炎疫情防控形势下高校舆论引导与舆情应对工作机制研究”（项目编号：202002）的阶段研究成果。]

参考文献：

[1] 中共中央.中國共产党第十八届中央委员会第五次全体会议公报[M].北京：人民出版社，2015.

[2] 编写组.中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议公报[M].北京：人民出版社，2019（11）

[3] 中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲[M].北京：学习出版社，2018.

[4] 央广网.习近平：全面提高依法防控依法治理能力为疫情防控提供有力法治保障[EB/OL].http//chinacnrcn/news/20200206/t

20200206_524962479.html2020-02-05.

[5] 李华昌，嵇安奕.新媒体建设与大学生创业价值观教育的契合研究[J].中国广播电视学刊，2015（11）：86-88.

[6] 嵇安奕，李华昌.互联网直播平台的绿色传播[J].青年记者，2017（23）：114-115.

[7] 赵月华.坚持五大发展理念推进新闻出版产业提质增效[J].中国出版，2016（07）：37-38.

[8] 任瑞姣.以新发展理念引领高校思想政治教育发展[J].教育探索，2017（4）：70-74.

[9] 郭建锋，花会娟.五大发展理念引领下高校创新创业教育路径优化研究[J].思想教育研究，2018（9）：114-117.

[10] 赵雅文.以“供给侧改革”创新驱动我国高校新闻传播教育的“新常态”[J].现代传播，2016（12）：137-140.

（作者单位：中国海洋大学新闻中心 山东青岛 266100）

（责编：贾伟）