国内外农村籍大学生返乡创业研究综述

彭文武 刘杰 喻琨 陈国生 张红艳

摘 要：文章介绍了农村大学生返乡创业研究的起源，回顾了农村大学生返乡创业在国内外的研究现状，并分别对对比评述了国内和国外农村大学生返乡创业研究内容体系与研究方法的优缺点以及参考价值。

关键词：农村大学生 返乡创业 研究

中图分类号：F302;G645  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2021）04-168-02

农村籍大学生的教育程度随着我国教育事业的发展呈上升趋势，许多农村青年也具备大学本科以上的教育水平，但由于创业所需的职业培训和经验技术不足，同时竞争意识和应对风险的心理素质也相对薄弱。市场行情变化无常，这些变化对农村籍大学生创业造成了很大的影响，导致他们创业过程明显后劲不足。返乡创业的农村籍大学生在青年农民创业集团中占一定比例，他们虽然受到发达地区创业环境和创业模式的影响，但在创业过程中同样面临缺乏创业信心、技术含量低、创业领域相对狭窄等问题，很多人由于缺乏一定的创业知识和创业能力，导致其创业失败。本文通过对农村大学生返乡创业现状和问题的研究，反思农村大学生的返乡教育和挫折心理教育，并提出相应的对策。

一、国外研究现状

国外对农村大学生返乡创业的研究较少，大多集中在农村青年创业、农村劳动力转移和农村劳动力就业的过程上。史蒂夫·马里奥蒂在他的著作《青年创业指南——建立和经营自己的公司》中，重点介绍了年轻人创业的方式以及他们在创业时可能面临的困难。[1]玛丽.库尔特在《创业行动》一书中对不同类型的企业和企业家进行了详尽介绍和分析，指出了创业者在创业过程中应该具各的素质和应对创业困难时所需具备的应对能为。[2]创业教育始于20世纪60年代末的美国，在一定程度上促进了美国经济的快速发展。迈尔斯·梅斯（Myles Mace）教授于1947年开设的《新创企业管理》标志着哈佛大学在世界上首次开创创业教育。[3]贝森学院于1967年开始创业教育课程教育，是一所成功实施创业教育实践的学校，并取得了许多著名的成就。在美国，不但是大学生和研究生的教育过程中有创业教育，甚至在对初中生和高中生的教育过程中，也充分体现了创业教育。因此，创业教育在美国有着较为完善教育体系。除了美国，英国在为学生提供独特的创业教育资助方面也取得了显著的成绩。一方面，英国政府向希望创业的大学生提供了低于银行利息的债券风险投资基金，用于降低大学生的创业成本;另一方面，设立了英国科学创业等专门创业指导机构来指导、培养大学生的具体创业的过程。

关于创业机会的开发模式，谢恩和文卡塔拉曼的两种开发模式最具有代表性，一种是直接创造新的企业，另一种是将机会出售给其他企业，当创业者拥有良好的创业环境和创业基础时，创业者选择直接创造新的企业，而当创业者受到某种瓶颈时，创业者可以选择将机会出售给其他有实力的企业。{4}

在创业资源视角下，国外代表性研究主要是探讨创业资源的管理过程。例如，布拉什等人通过对现有研究的梳理和典型案例的分析，将创业企业在资源管理过程中面临的挑战归纳为四个部分即：整合资源、转化资源、集中资源和吸引资源。[5]相对而言，国内的研究则偏重于探讨创业资源与企业发展的关系。例如，蔡莉以中国的创业环境为基础，以资源开发过程为主线，分别构建了企业发展模式和早期融资方式，以探索中国小型企业的早期发展方式和成长轨迹。[6]

从社会网络的研究角度来看，格兰诺维特的“嵌入性”理论非常具有代表性，“嵌入性”理论认为企业家的行动不可能脱离其“嵌入”的社会网络，企业家的行动会受到其“嵌入”的社会网络的影响，“嵌入性”理论在一定程度上助推了社会网络分析的视点在创业研究领域的应用。[7]许多研究表明，创业者的社会网络对创业的成果与否产生了重要的影响。麦迪森认为，社会网络是一种无形的社会资本，是创业研究的一个重要发展领域。边燕杰通过研究社会资本对提高企业经营能力和经济效益的影响得出，网络关系运作本身就是创业活动的一个组成部分的结论。[8]拉森提出的网络关系“试错”理论指出，创造新企业的过程本质上是创业者操纵社会网络关系的过程。[9]

从现有的创业研究可以看出，学术界对创业进行了广泛而深入的研究，涉及不同的学科和不同的视角。不同时期的代表性研究可分为创业者创业机会、创业资源机会、社会网络视角等等。毫无疑问，社会学领域的研究从社会网络的角度取得了成果，这也是一个流行的研究视角。其他社会学理论视角下的创业研究相对较少，如吉登斯的结构化理论。吉登斯认为，创业实际上可以被看作是创业者与结构之间相互作用的过程，在这种过程中，创业者需要面对结构上的限制，并利用结构提供的规则和资源采取有效的创业行动，实现自己的创业目标。{10}因此，本书从吉登斯的结构化理论角度分析和开展创业研究，期待在创业研究中加入有益的尝试。

二、国内研究现状

（一）关于大学生创业教育的研究

国内对大学生创业教育的研究主要包括：首先，大学生创业教育的现状、概念、特点、目标的理论研究;其次，对大学生创业教育及开展大学生创业教育的途径进行的研究;最后，是对大学生的创业意识、创业动机、高校创业教育课程设置和高校学科建设等方面的理论研究。

1.关于大学生创业教育理论著作如下：彭刚详细介绍了《创业教育学》中创业教育的内涵和特点，为大学生创业教育理论研究奠定了基础。[11]《创业教育在中国：试点与实践》由教育部高教司、北京航天大学等9所大学生创业教育试点学校编辑，系统介绍了大学生创业教育的概念、目的和特点，并对大学生创业教育在大学的重要性和必要性进行了案例分析。王英杰、郭晓平结合国家支持大学生开展自主创业的形式，主编了《创业教育与指导》一书，对大学生创业者成功创业应具备的素质和能力进行了详细的概述，具有较强现实指导意义。

2.关于大学生创业教育中存在的问题分析有：沈红玉的《大学生创业问题与对策分析》深刻阐述了大学生创业教育的意义，深入分析了大学生创业教育中存在的问题，并提出了相应的对策。[12]刘爱君在《大学生创新创业政策有效性评价指标体系的构建》中通过对大学生创业现状的分析、及其成因分析，指出了大学生创业教育的重要性，也提出了大學创业教育过程中存在的问题。[13]

（二）关于大学生创业现状的研究

1.研究针对大学生创业的政策。创业政策是大学生创业的重要外部条件。政府希望通过制定有利于促进大学生创业的政策来充分调动大学生的创业激情，积极推动在校大学生返乡创业，但在实践中效果不是很理想。刘泌玲以河南省为例指出，虽然河南省各级政府都在努力减少对大学生创业的各种市场壁垒，以此降低大学生创业过程中的初期成本，但是，在实践过程中，各职能部门办公程序复杂、关卡重重，大学生的无障碍创业一直没有实现。[14]在财税政策的角度，王玄具体分析了大学生创业过程中国家出台的一系列财税优惠政策，并发现实际执行效果并不显著。[15]颜艳燕、管静娟、陆地指出大学生的创业支持系统是一个有机的整体，包括创业的教育支持、服务支持、政策支持、情感支持和资金支持，五个子系统相互支持、相互推进。[16]

2.关于大学生创业主体的研究。大学生创业素质和能力作为创业教育的主体，在创业过程中起着至关重要的作用。吴运霞、刘宇、江晓明从投融资角度分析认为，大学毕业生创业中普遍存在盲目投资、融资误区、管理缺位等问题。[17]任湘、易自力、夏金星通过对某农业高校学生的调查和分析得出，农业高校学生在创业过程中应该具有较强的创业动机、良好的创业心理素质和合理的创业知识结构等。[18]韩旭分析了目前大学生创业现状，发现大学生普遍存在创业积极性高、创业行动力弱的现象，由于大学生缺乏创业经验和创业知识，创业成功率很低。[19]

（三）关于农村籍在校大学生的返乡创业教育研究

大部分从社会学和经济学的角度分析农村籍大学生返乡创业活动，并相应提出一些社会对策，几乎没有从挫折心理教育的角度分析农村籍大学生返乡创业原因的研究。因此，农村籍在校大学生对于返乡创业的挫折心理教育问题，仍然是目前研究的一个空白，需要进一步的研究和探索，本文尝试在这方面做出一点贡献。

三、研究述评

（一）从选题背景看

现在，中国正处于农村振兴加速发展这一特定的历史时期，有关农村振兴和返乡创业的研究日益增多，现有的研究对农村振兴发展的规律和农村籍返乡大学生返乡创业中出现的各种问题有非常广泛的研究，但很少在中国特色农村发展的大背景下考察农村籍大学生，将两者有机地结合起来进行研究。因此，可以说，开展农村大学生返乡从事农业创业研究更适合中国农村的实际情况。

（二）从分析大学生返乡创业角度看

整理这些文献可以发现，学术界对大学生返乡创业的现象给予了很大的关注，取得了很多研究成果，分析了大学生返乡创业的原因、影响和面临的困难。值得注意的是，学术界长期研究大学生返乡创业是指“非农”创业，如大学生返乡创业等。然而，很难找到关于大学生返乡从事农业创业的研究。然而，在国家高度重视“三农”问题的背景下，许多大学生回乡从事农业创业，如成为种粮大户或提供农业生产服务。这对我国完成农业现代化是一个非常显著的标志。然而，学术界对这一群体及其农业创业活动的关注较少，研究成果仍然较少，是一个非常值得研究的课题。

总之，大学生返乡创业是一项富有创造性和创新性的活动。一方面，大学生在返乡创业过程中为农村地区创造了更多的就业岗位，在一定程度上缓解了农村地区的就业压力;另一方面，大学生返乡创业也为社会创造了更多的社会财富，在更多程度上满足了社会需要;更重要的是，现代大学生返乡创业背后所蕴含的革新性想法成为社会前进的无穷无尽的原动力。农村籍大学生的返乡创业，是现代青年创业中特别而重要的力量，他们的返乡创业活动对个人和社会都有着不可估量的价值和作用。因此，返乡大学生创业研究具有重要的理论价值，可以丰富我国新型农民创业的研究内涵和发展规律及特点，有助于制定与农民教育相适应的理论政策和方法，为进一步推进新形势下大学生创业教育改革提供科学启示，为创新乡村振兴发展模式提供理论参考和有益借鉴。

[基金项目：全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题《“结构二重性”理论视角下乡村振兴战略进程中农村籍大学生返乡创业研究》（编号：DIA200351）。]

参考文献：

[1] 史蒂夫·马里奥蒂.青年创业指南[M].经济日报出版社，2003.

[2] 玛丽.库尔特.创业行动[M].中国人民大学出版社，2004.

[3] 迈尔斯·梅斯.新创企业管理.机械工业出版社出版，2009.

[4] Shane， S. and Venkataraman， S. （2000） The promise of entrepreneurship as a field of research. Academy of Manage- ment Review， 25， 217-226.

[5] 布拉什.女性创业[M].人民邮电出版社，2006.

[6] 蔡莉，葛宝山，蔡义茹.中国转型经济背景下企业创业机会与资源开发行为研究[J].管理学季刊.2019，（2）：44-62.

[7] 臧得顺.格兰诺维特的“嵌入理論”与新经济社会学的最新进展[J].中国社会科学院研究生院学报，2010，（1）：108-115.

[8] 边燕杰.中国大众创业的核心元素——创业者的关系嵌入与核心关系圈[J].探索与争鸣，2019，（9）：158-168.

[9] 赵都敏.社会网络视角在创业研究中的进展[J].科学学与科学技术管理，2007，（8）：71-76.

[10] 吉登斯.现代性的后果[M].田禾，译.南京：译林出版社，2011.

[11] 彭刚.创业教育学[M].江苏教育出版社，1995.

[12] 沈红玉.浅谈图书馆在构建社会主义和谐社会中的作用及服务功能[J].牡丹江教育学院学报，2006，（3）：137-138.

[13] 刘爱君，楚蓓.大学生创新创业政策有效性评价指标体系的构建[J].中国商论，2019，（10）：232-234.

[14] 刘泌玲.中国创业教育发展研究[J].科技进步与对策，2006，（5）：172-177.

[15] 曹施龙.结构与行动：“新农人”返乡创业的影响因素及策略研究——以江西上饶M村为例.浙江师范大学硕士学位论文，2016.

[16] 颜艳燕，管静娟，陆地.构建多元化的大学生创业支持体系[J].职教探索与研究，2009，（3/4）：76-78.

[17] 吴运霞，刘宇，江晓明.大学生自主创业的投融资问题[J].统计与决策，2006，（15）：113-114.

[18] 任湘，易自力，夏金星.新时代地方高校就业创业指导与服务工作探索——以湖南农业大学为例[J].高等农业教育，2018，（4）：46-50.

[19] 韩旭.大学生自主创业现状、影响因素及对策研究——以浙江省嘉兴市为例[J].新西部（下半月），2009，（15）：106-107.

（作者单位：1.湖南交通工程学院经济管理学院 湖南衡阳 421000;2.长沙卫生职业学院信息中心 湖南长沙 410000;3.湖南工学院经济与管理学院 湖南衡阳 421002）

[作者简介：彭文武（1970—），男，湖南衡阳人，湖南交通工程学院经济管理学院教授、硕士生导师，主要研究方向：高教管理及区域经济管理;刘杰（1981—），男，湖南衡阳人，湖南交通工程学院经济管理学院副教授、硕士，主要研究方向：高教管理及区域经济管理;通讯作者：喻琨（1980—），男，湖南长沙人，长沙卫生职业学院信息中心主任，实验师职称。主要从事教育信息化;陈国生（1965—），男，湖南常宁人，湖南工学院经济与管理学院二级教授、博士，主要研究方向：区域经济与旅游管理;张红艳（1979—），女，湖南邵阳人，湖南交通工程学院经济管理学院副教授、硕士，主要研究方向为区域旅游经济发展。]

（责编：若佳）