农村小学家校合作策略研究

伍燕玲

摘  要：近年来家校合作成为热点话题，在农村小学也越来越受人们关注。然而受到诸多因素如教师对家校合作认识不足、合作方式單一等因素影响，农村小学家校合作存在着家校活动缺乏计划性、合作方式单一、教师对家校合作的认识不足等问题。为有效开展家校合作，农村小学应转变观念、完善家校合作机制、创新家校合作方式、拓宽合作方式、开办优质家长学校。

关键词：农村小学;家校合作;策略研究

苏霍姆林斯基认为，若学校教育缺乏家庭教育以及家庭没有学校教育，都不可能完成培养全面发展的人这一艰巨任务[1]。由此我们可以分析家校合作是学校教育的重要一部分内容，这也是学生健康成长的关键。现如今农村地区生活水平得到较大的提高，人们也越来越重视教育，小学教育中家校合作地位也越来越突出。因此，本文就农村小学有效开展家校合作这一问题提出几点建议。

1.农村小学家校合作的方式

结合农村小学家校合作的方式分析，比较常用的有三种：第一。家长会。家长会几乎可以说是每个学校开展家校合作的重要途径，农村小学基本上都是一学期开一到两次家长会，分别在期中和期末。家长会由学校统一组织，由各个班班主任给学生家长汇报同学们在校期间的表现，重点以学习情况为主，表扬表现突出的学生，部分表现不理想的学生教师会单独与学生家长沟通。第二，家访。农村地区留守儿童居多，生活条件显著不如城市，部分家长为了生存外出打工，部分家长一年才能回来一次或者几年回来一次。家长很少主动联系教师，教师通过家访可以了解学生家庭情况、生活环境等，通过面对面与家长沟通共同探讨孩子的教育问题，但耗时较大，因此家访次数以及人数相当有限。第三，通信联系。随着网络的发达，网络技术走进了千家万户，教师与家长联系也更为便利，比如可通过微信、电话、视频等方法与家长取得联系，家长可以及时了解到孩子的在校情况，教师也可以通过家长了解学生的生活情况，近年来通信联系方式是应用得比较多的一种家校合作方法。

2.农村小学家校合作现状

根据当前农村小学家校合作现状可知主要存在以下几个方面的问题。

1.1家校活动缺乏计划性

教师在教学中要想最大程度发挥家校合作的价值，很有必要有计划地开展家校合作活动，使教师定期与家长沟通，及时了解学生生活情况、在家学习情况等，了解学生心理特征和心理特点。通常情况下，农村小学主要是通过开家长会的方法开展家校合作，很多家长外出务工，学生的爷爷奶奶并不了解孩子学习上的事情。因此孩子的家长会基本上都是由祖辈代开，家校活动随意性较强，缺乏计划性。

1.2合作方式单一

当前阶段家校合作中家长会是家校合作的主要形式，教师最多是利用家长接送孩子的时间沟通交流，整体合作方式单一。此外，家校之间交流的内容具有较大的局限，比如学校组织家长到校主要讲述学生在校期间的表现，并没有注重家校之间的合作或如何共同解决学生存在的问题，又或者家校合作的内容为如何提高学生学习成绩方面，并未注重培养学生其他方面的能力，整体合作内容比较狭窄且缺乏深度。

1.3教师对家校合作的认识不足

部分教师对家校合作的认识不充分，错误地认为家校合作就是与家长共同教育孩子，告知家长应该如何做，需要注意哪些问题等等，这些都是教师对家校合作认识不足的表现，因此合作的过程中仅为了合作而合作，并未发挥合作的价值，这样的家校合作效果不言而喻。

3.农村小学家校合作策略

农村小学家校合作时可从转变观念、完善家校合作机制、创新家校合作方式、拓宽合作方式、开办优质家长学校几个方面进行。

3.1转变观念

农村小学家长教育水平不高，教师要转变自身观念，改变自身威严、崇高的形象，通过多种方式与家长沟通，共同探讨教育中存在的问题并找到解决问题的方法，邀请家长共同参与学生管理和学生管理。家长同样需要转变自身观念，主动配合教师的各项工作，主动学习育儿知识，主动跟教师反映孩子在家的情况。学校可邀请家长参与学校教育，将其作为合作伙伴，开展多样化的家校合作活动。

3.2完善家校合作机制

家长和教师没有积极进行合作很重要的一个原因就是对家校合作的理解不足，并未明确自身在家校合作中应承担哪些责任和扮演什么样的角色。因此，要想达到家校合作的目标，最重要的就是在孩子教育问题达成共识。首先，学校应定期开展各类教育讲座，结合讲座视频邀请家校合作教师给家长讲课，让其学习到有用的教育方法，调动其参与家校合作的积极性。其次，教师可通过各类聊天软件比如建立班级微信群等，与家长共同探讨学生存在的问题。又或者由家长提出问题其他家长和教师共同讨论解决的方法等等。通过双方共同协商，最终在教育观念、教育方法和教育目标等达成共识。

3.3创新家校合作方式

为了进一步丰富家校教育内涵，学校可以在传统家校合作基础上开展大量活动，相信会取得良好的效果。首先，通过组建家委会形成家校合力。首先，开展志愿者服务。志愿者活动是基于孩子健康成长开展的一种公益活动，比如开展大型活动时如艺术节、运动会等邀请家长代表担任评委。使家长在参与志愿者服务的过程中共同见证孩子成长，分享孩子学习中收获的快乐，通过深层次与孩子沟通交流进一步了解孩子情感世界。其次，落实家访任务，创新合作方法。学校应通过微信、家访、电话等与家长取得联系，加强与家长沟通。收集家访故事、照片等整理成册，以此为校本材料，为开展家校合作开创局面。

3.4拓宽合作方式

学校可组织形式多样的活动，比如设立固定的家长开放日如每月15号对家长开放，建立家长练习薄、开展“母亲节”或“母亲节”感恩教育活动等，强化教师、家长和学生沟通。通过开展多样化的活动拓宽家校合作的渠道，使家长及时学习先进的教育理念，家长也可以及时给学校提出办学建议、教育学生建议等等，在强化沟通中逐步增进彼此之间的情感。教师开展活动是要注意改革落后的教育观念，丰富合作的内容，既要关注学生的学习，也要关注学生的生活，更关注学生其他方面品质的培养等等。学校和家长还要共同交流学生心理情况、班级教学动态等，共同探讨解决问题的方法，形成良好的家校合作关系。

3.5开办优质家长学校

对学校而言，要想更好的推动家校合作必须创办优质家长学校。家长素质对家校合作效果起到较大的影响，但农村小学家长综合素质显著低于城市，家校合作的开展受到家长文化水平和综合素质等反面因素影响。因此，要想最大程度提高家校合作效率，创办优质家长学校，很有必要组织学生家长学习，培养家长参与学校教育的热情，提高家长教育水平。首先，每周五让家长针对孩子教育孩子問题提出疑惑，由教师以及具有丰富育儿经验的专家给其解答疑惑，使家长从中汲取丰富的育儿经验，为家校合作奠定基础。其次，邀请各方面都教育专家给家长进行培训指导，强化家长了解孩子的身心发展特点，针对不同孩子进行因材施教。

结语

综上所述，家校合作是一项创新性较强的一项工作。针对目前我国农村小学家校合作存在的问题，必须重点谈谈落实家校合作的有效防范。笔者认为家校合作的前提是家校双方明确自身职责的基础上公共探讨合作通力，在此基础上完善合作方法，推动家校合作更上一层楼。

参考文献：

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（作者单位：肇庆市高要区宋隆白土中心小学，广东   肇庆   526000）