幼儿教育全程强化生活教育的实践探索

徐艺珊

摘要：幼儿教育是我国教学阶段中的重要内容，有利于启发幼儿思考，为幼儿以后的学习打下坚实的基础。而在幼儿教育中如果单纯地采取传统教学方式，不仅不利于幼儿学习兴趣的提升，同时也不利于幼儿教育水平的提升。因此需要在幼儿教育中加入有效的生活教学方法。文章以此为基础，对幼儿教育中存在的问题进行分析，同时提出具体的对策建议，希望能够提高我国幼儿教育的质量。

关键词：幼儿教育;生活教育;实践措施

随着我国新课改的发展与进步，人们对幼儿教育的重视程度也在不断提升。而在我国传统的幼儿教育中，教师所采取的教学方法相对有限，仅仅从应试教育的角度出发来对学生进行教学，缺乏对生活化内容的引入。因此笔者从生活化教育的角度出发，在幼儿教育中加入生活教育的内容，以此来提高我国幼儿教育的质量与水平。

1幼儿教育全程强化生活教育的作用分析

幼儿教育作为学生重要的启蒙阶段，在幼儿教育中融入生活教育的内容，不仅有助于提高学生对书本内容的理解，同时也能够促进学生对所学知识的实际应用。尤其在我國新课改发展背景下，在幼儿教育中融入生活教育的内容，既是幼儿教育的要求，同时也是提高幼儿教育的途径，具有非常重要的作用。

1.1有利于提高幼儿园管理水平

首先在幼儿园教学过程中通过进行相应的生活教育，既是幼儿园管理的要求，同时也是幼儿园管理的重要内容，有效的生活教育可以促进幼儿知识应用意识的提升与发展，是幼儿园教学水平提升的标志。因此幼儿园管理者需要将生活教育作为幼儿管理的重要工作，定期进行常态化开展。并且教师在教学中也需要加强对学生进行生活知识的介绍，让幼儿们的知识应用意识能够得到提升，在学习以及娱乐的过程中，提高对书本内容的应用。同时幼儿教师也需要不断创新教学方法，提高对生活教育内容的应用[1]。

1.2符合新课改对幼儿园教学的需要

其次在幼儿园教学中通过对学生进行生活教育，也符合新课改对幼儿园管理的要求。在我国新课改背景下教师不仅需要为学生进行理论知识的介绍，同时也需要加强对幼儿进行思想意识方面的管理，让幼儿能够在生活中对所学习的内容进行有效的应用。所以幼儿园教师需要通过对教学方法进行创新，为学生们讲解更多的生活教育内容，幼儿园也需要定期开展相应的教学，培养学生的生活化学习意识[2]。

2幼儿教育全程强化生活教育的对策建议

通过上面的分析结合我国幼儿教育的情况能够看出，在幼儿教育中需要融入生活教育的内容，将幼儿所学习的内容与实际生活进行紧密的联系，提高学生对学习内容的理解。所以教师需要结合实际教学的需要，采取有效的措施促进生活教育在幼儿教育中的应用。

2.1教学活动生活化

首先在幼儿教育过程中，为了提高生活化理念的应用，提高学生对教学内容的理解与应用，教师还需要实行教学活动的生活化。将教学内容与生活实际进行连接，提高学生们对书本知识的应用能力，促进学生对书本知识的理解。对于有条件的学校来说，还可以组织学生去参观博物馆、公园等，在实际的参观过程中，为学生讲述相关的知识，培养学对学习的兴趣[3]。

2.2文本再现生活化

其次在幼儿教育中也可以通过文本再现的方式，来加强对生活化理念的引入。幼儿教育教学中的很多内容在生活中都有体现。因此幼儿教师可以通过文本再现的方式，来加强对生活化理念的引入。教师可以带领学生们，通过走进生活环境的形式，来感悟文本知识的内容，提高学生对文本中所描绘的思想情感的领会。比如教师在讲述《燕子》的内容时，为了让学生能够更加直观地感受到燕子的外貌以及习性，可以让学生对周围的燕子进行观察，并且将自己的发现与其他学生进行分享。

2.3采用生活化教学方法，促进学生对知识的运用

最后要想提高幼儿园教学的质量与水平，我们还需要从生活化角度来开展教学，提高幼儿园教学的质量。生活中的很多问题在幼儿教育中都能够涉猎到，所以幼师需要将教学内容融入幼儿的生活中，让学生在对实际问题的思考中，不断提高对教学内容的理解。例如在讲述到数字的内容时，可以引入人们购物的场景，让学生能够在实际问题的思考中，提高自身对数字的运算能力[4]。

3结语

总而言之在我国幼儿教育中加强生活化教学方法的应用，不仅能够提高幼儿对学习的兴趣，更重要的还能够提升幼儿教育的质量与水平，符合新课改对幼儿教育的要求。因此教师需要结合幼儿教学的实际情况，注重对生活教育内容的选择，以此来提高幼儿教育的质量。

参考文献：

[1]广明贺，丽赵.幼儿教育全程强化生活教育的实践探索[J].教育研究，2019，2（8）.

[2]马静，袁玲俊.自主·合作·实践——《幼儿园教育活动设计》全程实践教学的探索[J].绍兴文理学院学报，2013.

[3]张皓.学前教育专业全程教育实践课程的建构研究[D].2012.

[4]张玉杰.幼儿园课程生活化游戏化的探索和实践[J].散文百家·国学教育，2020，000（003）：154.

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