高中英语自主学习能力的培养

贾学春

摘 要：英语作为重要的信息载体之一，已经成为了一门国际化的语言，更是现代化人才必备的一项技能。而学习本身就是一个学生自己发现、探究与获取知识的过程，加上高中正值学生英语学习的重要时期，在此时培养学生的自主学习能力，对于其今后的英语发展至关重要。基于此，高中英语教师应针对于现今的课堂教学问题，采取有效的教学方式，培养学生的自主学习能力，确保学生英语学习的自主性与实效性，为其今后的发展奠定坚实的基础。

关键词：高中英语;自主学习能力;培养策略

培养高中生的英语自主学习能力，是学生英语发展与教师有效教学的重要前提。在实际的高中英语教学课堂中，教师应从学生的学习角度出发，积极探究各种有效的培养学生自主学习能力的策略，促使学生英语学习的长远发展。

一、高中英语课堂中存在的问题

随着新课改的出台和实施，即便各个高中英语教师都积极地落实新课改下的教学理念，但是在实际的教学中仍旧存在着各种教学问题，导致学生的自主学习能力无法得到有效培养，使得学生的英语学习能力与效果日渐低下，非常不利于学生的英语学习与发展。

（一）表现在教师自身的教学观念转化不及时，由于教师自身受应试教育的长期影响，仍旧将学生的学习成绩放在第一位，错误地认为让学生自主学习与培养学生自主学习能力，是一种浪费课堂教学时间与学生精力的错误行为。而是运用单向灌输式的教学方式，对学生进行相关的英语教学讲解，使得学生不但只能被动进行英语知识学习，还只能对英语知识死记硬背，严重影响了学生自主学习意识与能力的形成。

（二）教师将自己作为学习的主体者，使得学生成为了学习的接受者，在课堂教学中毫不关注学生对于英语知识的理解与认知，不鼓励学生对英语知识自主学习，不给予学生充足的自主学习与思考的空间。这导致学生对于英语知识的理解一直流于表面，更无法认识到英语学习的真正价值，只能一味地跟随教师枯燥的学习，长此以往，学生甚至会产生厌烦英语学习的不良心理，这都是各个高中英语教师急需解决的不良教学问题。

二、培养高中生自主学习能力的重要性

（一）符合英语学科特点

之所以对学生进行英语教学，即为培养学生的英语技能，使得学生能够运用英语知识满足自身的学习、生活与工作需求，成为现今时代所需的国际化双语人才。因此，在高中英语教学中，培养学生的自主学习能力，符合英语学科特点与教学要求。如若只是一味地让学生进行英语知识的学习，却不对学生的自主学习能力进行培养，那么学生自身所掌握的只有课本中的英语知识，无法自主学习课堂外的各种英语知识，更无法将所学的任何知识，灵活且有效地运用在自身的生活之中，这就失去了对学生进行英语教学的意义。但是当高中生能够进行对英语知识的自主学习，才能够亲身经历英语知识的形成过程，形成对英语知识的深刻理解与记忆，有效地将所学的英语知识转化为英语能力，达到将来真正能够使用英文进行工作的水平。所以，各个高中英语教师都应正确认识，培养高中生自主学习能力的重要性，致力于为学生营造自主学习的课堂，确保学生英语学习的实效性。

（二）符合新课标要求

现今在新课标下要求将学生作为学习的主体者，让学生自主学习课本中的英语知识，促使学生的英语个性化学习发展。所以培养高中生的自主学习能力，是新课标下的教学要求。假若学生自身不具备进行自主学习的能力，就无法根据自身的英语知识基础与能力，进行对课本中英语知识的有效探究与学习，不仅会使得学生感受到英语知识学习异常困难，还会使得学生的英语学习效果极为低下，无法实现新课标下的教学目标，不利于学生的英语学习与发展。因此，在实际的高中英语教学课堂中，教师要重视对学生自主学习能力的培养，让学生能夠真正从被动的学习观念，转化为主动学习观念，并使得学生能够从不同的维度进行对英语知识的深探索，使得学生能够尽情享受自主学习英语知识的乐趣，使得学生能够感受到进行英语知识学习的魅力，潜移默化地提高学生的英语自主学习意识与能力，进而使得学生能够朝着更高层次的英语方向良好发展。

三、培养高中生自主学习能力的有效策略

（一）提高学生的英语学习兴趣

俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见学习兴趣对于学生自主学习能力的形成至关重要。倘若学生对于英语知识毫无学习兴趣，即使教师给予学生再多的自主学习空间，学生仍旧只会敷衍性地进行英语学习，根本无法实现培养学生自主学习能力，让学生有效学习英语知识的教学目标。因此，在高中英语教学课堂中，教师应充分调查高中生的英语学习特点，运用趣味化的教学方式进行教学，提高学生对英语知识的学习兴趣，使得学生能够真正走入到英语世界之中，主动且积极地学习英语知识，进而不断提高学生的英语自主学习意识与能力，使得学生能够获得良好的英语发展。同时，教师可以为学生布置课程相关的课外书籍阅读任务，使得学生能够带着浓厚的英语兴趣自主学习，丰富学生的英语学识与视野，使得学生能够进一步提高自身的英语自主学习能力，为其今后英语学习的全面发展做好铺垫。

（二）培养学生正确的自主学习观念

从高中生自身的学习角度来说，高中生并不知道英语学习的重要性，在进行英语学习的过程中，极为容易因为英语的困难性产生畏难心理，或是错误地认为学好理论知识应对考试即可，这都不利于学生英语自主学习能力的形成，还会使得学生走向一条错误的英语学习与发展道路。因此培养学生正确的自主学习观念，对于其英语健康与长远发展极为关键。在实际的高中英语教学课堂中，教师应结合对学生的英语教学内容，延伸关于英语学习价值的教学知识，让学生在课前收集各种相关的英语教材知识，提高学生进行英语学习的效率与效果。以此，让学生既能自主预习课本中的英语知识，还能从课前预习中正确认识英语学习的价值，潜移默化地提高学生的英语自主学习积极性，使得学生能够越来越热爱对英语知识的学习，不断提高自身的英语自主学习能力，加快学生英语发展的步伐。

举例来说，在学习《The Olympic Games》这节课时，先让学生在课前收集有关于Information about modern Olympic Games，并看一看哪个学生收集到的资料最全面，充分调动学生进行课前预习的积极性，使得学生都能有效发挥自身的自主学习能力，深入探究与学习课本中的英语知识。之后，结合学生的课前预习情况，为学生讲述“The time， place， characters， events and significance of the Winter Olympics”，使得学生既能深化对英语知识的理解，提高自身的英语自主学习与认知能力，还能认识到英语学习的重要意义，切实提高自身的英语学习效果。

（三）教授学生合理的自主学习方法

让高中学生掌握合理的自主学习方法，是培养与提高学生自主学习能力的核心所在。如若高中生只具有自主学习的意识，却不具备合理的自主学习方法，只会浪费大量的时间与精力在自主学习英语知识的过程中，反而无法有效地学习课本中的英语知识，还会朝着错误的方向进行英语学习，使得学生产生对自己的不自信，认为自己无法学好英语知识。所以在高中英语教学课堂中，教师应注重对学生自主学习方法的教授，为学生创设开放性的英语学习问题，启发学生对英语知识的自主与深度思考，使得学生都能够积极地进行自主学习，并组织学生之间各自说出自己的学习方法，使得教师能够真实掌握学生的自主学习方法，对每个学生进行一对一有效的教学指导，切实提高学生对正确与合理的自主学习方法的掌握程度，使得班级中的学生都能够透彻地掌握课本中的英语知识，全面提高自身的英语学习能力。

举例来说，在学习《Computers》这节课时，教师可以先向学生提出英语问题，如What is the development history and trend of computers and robots？启发学生对英语知识的深度思考，使得学生能够根据教师所提出的问题，明确自身的英语学习方向，自主深度探究与学习课本中的英语知识。之后，让每个学生各自说一说自己的回答，以及得出结论的方法，使得学生能够分别从a technological revolution 、artificial intelligence 等不同的方面进行探究，并使得教师能够根据学生回答进行有針对性的教学指导。最后，使班级中的每个学生都能够掌握正确与合理的自主学习方法，高效提升自身的自主学习能力与效果。

（四）合理运用现代化技术进行培养

在现今高速发展的时代下，现代化的信息技术同样越来越成熟，其中微课就是一种新课改与信息技术发展下共同衍生的高效教学方式。教师可以将其运用在高中英语教学课堂中，将对学生的英语教学内容转换为微课视频，以精简化的教学视频呈现给学生，使得学生能够充分发挥出自身的学习主体作用，通过微课视频自主与深度学习英语知识，切实提高学生的英语自主学习能力与实际学习效果。与此同时，教师可以根据学生的自主学习情况，将课堂中的各个英语知识难点，以及学生出现的问题，制作成一个个精简化的微课讲解视频，发送到班级中的公众平台之中，使得学生在课下同样能够进行巩固学习，使得学生能够不断提高自身的英语自主学习能力，使得学生能够形成对英语知识的深刻理解。由此，使得高中教师能够真正实现对学生进行英语教学的目标，促使高中生英语学习的全面发展。

举例来说，在学习《Wildlife protection》这节课时，将有关于Endangered species and wildlife protection的教学内容，制作为一个具有动物图片、物种讲解、如何保护等相关的精简微课视频，组织学生进行自主观看与学习，使得学生都能直观地进行学习其中的英语知识，加强自身对于动物的热爱之情与保护之情。之后，将学生在自主学习中遇到的各个难点，如：The passive form of a passive verb、How is the passive voice used in various tenses等等，同样制作为微课视频，使得学生能够从微课视频中随时学习与巩固，使得学生能够不断提高自身的自主学习能力，高效地掌握本节课的英语知识。

结束语

综上所述，在高中英语教学课堂中，教师应贯彻落实新课改下，将学生作为学习主体者的教学观念，不断创新各种有效的教学方式，进行对学生自主学习能力的有效培养，为学生的英语发展提供强有力的教学保障。让学生既能从自主学习中透彻地掌握课本中的英语知识，还能运用自身的自主学习能力，学习英语世界中丰富的知识与技能，从而让学生能够真正掌握英语这项技能，成为国家所需的现代化优秀英语人才。

参考文献

[1]丁娟.小议高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中文信息，2018，（1）：177.

[2]孙进.浅谈高中英语中培养学生自主学习能力的方法[J].明日，2018，000（039）：111-112.

[3]贾丹.初中英语教学中培养学生自主学习能力的方法[J].文渊（小学版），2019，（3）：520.