如何在初中英语教学中培养学生的劳动价值观

许孝梅

【摘    要】英语教学除了要注重对学生英语能力的培养外，还要培养学生的劳动价值观，促进学生形成正确的价值观。教师应明白在英语教学中对学生进行劳动价值观培养的意义，其劳动价值观的有效形成，不仅可以促进学生对英语实践的认识，还能提高学生的劳动素养。教师需要注意促进英语教学和价值观培养过程的融合。

【关键词】英语教学  劳动价值观  培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.162

学生的劳动价值观是指学生在学习过程中对劳动内容和意义的认知，教师应在教学过程中促进学生深入认识劳动的价值，让劳动价值观对学生而言不再是一个陌生的概念，使其融入到学生的学习生活当中。教师在英语教学过程中也是如此，英语教学除了要注重对学生英语能力的培养外，还要培养学生的劳动价值观，促进学生形成正确的价值观，让学生能够更好地开展实践活动。教师应明白在英语教学中对学生进行劳动价值观培养的意义，在掌握其深刻意义的基础上进行进一步的深化教学。

一、在英语教学中培养学生劳动价值观的教学意义

（一）促进学生对英语实践的认识，体现英语课程的教学内涵

在英语教学过程中，教师培养学生的劳动价值观，可以促进学生对英语实践的认识，体现英语课程的教学内涵，强调英语教学的主要目的。劳动价值观的培养和教学实践活动之间具有不可分割的联系，教师在培养学生形成劳动价值观的过程中，会加强英语教学的实践活动，让学生更加清晰地认识到劳动的必要性。在学生进行英语实践的过程中，教师可以通过对学生劳动价值观的塑造，深化英语教学的课程意义，体现英语教学存在的价值和潜在内涵。

（二）逐步提高学生的劳动素养，有利于学生的个性化和社会化

学生劳动价值观在教师的帮助下进行建立，可以逐步提高学生的劳动素养，有利于学生的个性化和社会化，让学生在今后能更好地融入社会，实现自己的价值和理想，体现英语教学的重要作用。学生作为教学中的独立个体，教师在英语教学过程中常常会忽略学生的个性培养，这不利于学生的个人发展，而教师对学生劳动价值观的培养可以很好地促进学生的个性化和社会化，让学生可以充分展现自己的性格特征和学习规律，推动学生进行学习和实践之间的有效衔接。

（三）帮助教师观察学生的学习特征，深化教师的教学思想

学生劳动价值观的正确树立，可以帮助教师观察学生的学习特征，深化教师的教学思想，让教师不再局限于英语教学的表面，可以深入地研究相关教学内容，针对劳动价值观这方面内容展开多元化的教学。教师在培养学生劳动价值观的过程中，可以挖掘学生的学习特征，发现学生的学习特点，根据学生的这些学习规律来运用教学方法，实现教师的英语教学目标。教师的教学目光不能只放在学生的学习方面，还要结合学生的品德、价值观等方面展开教学，促进教师教学思想的不断深化和改善。教师应立足于英语教学的当下状况，推动学生在劳动价值观形成的道路上不断前进，间接促进其学习理念的形成。

（四）推动英语课程教学的综合化，为学生的全面学习做铺垫

学生的劳动价值观随着英语教学的不断推进，可以推动英语课程教学的综合化，为学生的全面学习做铺垫，加强学生的劳动观念和道德观。教师的基本教学原则是立德树人，因此学生劳动价值观的树立可以帮助教师更好地完成教学任务，促进学生的学习效率提升。教师有更多的空间去考虑英语课程教学的改善，结合劳动价值观进行教学思考，促进课程的多样化和综合化，让学生可以在更好的学习环境中发现英语学习和劳动价值观之间的关系。教师可以抓住二者之间的潜在联系，为学生的全面发展提供条件。

二、在英语教学中培养学生劳动价值观的具体教学手段

（一）利用劳动类新闻导入英语课堂，提高学生的英语理解能力

教师可以利用劳动类新闻导入英语课堂，提高学生的英语理解能力，在提高学生英语学习能力的同时，促进学生劳动价值观的良好形成。例如，在进行英语翻译教学时，教师可以在课堂开始的时候，利用劳动主题的新闻进行课堂导入。在课堂导入时，教师可以让学生对劳动新闻进行翻译和阅读，这样可以促进学生对英语单词的理解，让学生更加深刻地明白劳动的具体含义和作用，促进学生劳动意识的养成。此外，教师可以在平时的英语教学过程中，利用劳动类型的英语知识进行教学，以便对学生产生潜移默化的影响，促使学生劳动价值体系的顺利构建。教师应注意把握劳动类知识和英语教学内容之间的平衡，促进学生养成良好的英语学习习惯。

（二）展开以劳动为主题的英语教学活动，促进学生对劳动的具体认知

教师可以展开以劳动为主题的英语教学活动，促进学生对劳动的具体认知，加强学生对劳动过程的体验，使学生在英语实践中挖掘自身的劳动特点，培养学生具备良好的劳动品格。例如，教师在进行以劳动为主题的英语教学时，可以以劳动为中心展开英语实践，让学生以小组为单位进行劳动知识问答等活动，要求学生用英语进行交流，提高学生英语口语能力的同时，使学生更加具体地认识到劳动价值观的作用。教师作为教学活动的策划者和实施者，应充分考虑活动对象的学习现状和劳动关系形成状况。教师应根据调查到的实际情况展开教学活动，让学生更加清楚活动的实践价值。

（三）设置劳动相关作文题目，加强英语写作和劳动价值观的联系

教师可以在布置英语作业时，设置与劳动相关的作文题目，加强英语写作和劳动价值观之间的联系，使学生在英语学习环节中形成科学的劳动观。在学生具备一定的自主学习能力和英语技能之后，教师可以布置适量的英语作业，让学生在完成学习任务之后，发现更多关于劳动内容的要点。教师对英语作文题目的设置，可以让学生更加主动地参与劳动价值观和英语写作之间的互动，对劳动的实际作用有更加清晰的认识。

三、结束语

教师在英语教学中对学生劳动价值观的培养具有较强的实际意义。学生劳动价值观的有效形成，不仅可以促进学生对英语实践的认识，还能提高学生的劳动素养，为社会型人才的全方位培养做出贡献。教师可以利用各种教学手段将劳动教育渗透到英语教学中，在学生提高英语能力的过程中突出劳动的重要性。当然，教师需要注意促进英语教学和劳动价值观培养过程的融合。

參考文献

[1]宋文华.课堂教学中渗透价值观教育的策略——以英语课堂为例[J].新课程教学（电子版），2020.

[2]袁成.小活动大德育——在实践体验活动中培养学生劳动价值观[J].中小学班主任，2018，000（001）：28-30.