初中语文阅读教学方法探讨

魏建平

【摘    要】阅读教学是学生获取语文知识的重要途径，同时也是锻炼学生语文能力与素养的重要教学形式。在一定程度上甚至可以说阅读教学的开展，直接影响到语文教学的质量。本文将基于初中语文閱读教学方法展开探讨，希望借此契机对相关教学工作进行更深入的探索，以期促进阅读教学工作的开展，提高阅读教学效果。

【关键词】初中语文  阅读教学  方法策略  探讨研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.158

语文教师在初中语文教学过程中，要坚持以教学培养为中心，致力于提高学生的语文能力与素养。教师要更好地认清教学现状，同时更好地进行教学探讨与改进。这样在开展阅读教学时，教师才能够加强对阅读教学工作的重视，在语文教学中积极协调教学工作，结合多种有益有效的教学方法，将阅读教学工作落实得更好。教师要让语文教学实践得到更好的发展，就要对学生进行更为切实的引导，充分提高学生的语文阅读能力。

一、明确阅读教学要求

为了更好地促进我国中小学教育的发展，近年来我国教育改革的力度不断加大，教学大纲也在不断地调整。纵观各个版本的初中语文新教材来看，都更加注重学生语文综合能力的培养与锻炼，其中更是对学生阅读能力的培养提出了明确的要求，为教师开展语文阅读教学工作指明了方向。

初中语文教学大纲在阅读能力培养方面主要有以下几点要求：一是要让学生通过阅读学习，能够根据不同的表达方式和体裁特点去感受和阅读文章，并且要对课文的大体内容有一定的了解和感知。二是初中语文阅读内容应当具备一定的深度，要具有一定的引导性和启发性，能够提升学生的思想涵养。三是在阅读教学过程中要注重体现人文精神，要培养和锻炼学生的阅读欣赏能力。教师要想在初中语文阅读教学课堂上，按照教学要求开展阅读教学工作，应当加强对教学大纲的研读，更好地把握新时期教学改革的发展方向。这样有利于教师明确阅读教学要求，更好地布局阅读教学工作，改善教学现状。

二、丰富阅读教学手段

教师在教学中所采取和选择的教学手段，对教学质量和教学效率产生着重大的影响。一些教师在教学中偏向于采取较为传统的教学手段，教学行为较为保守，教学模式较为陈旧。同时也有一部分教师在教学中更喜欢采取新颖的教学手段，敢于大胆尝试。但这两种教师所采取的教学手段和所践行的教学行为都很片面，很容易给教学工作造成问题，埋下教学隐患。这是初中语文教师在开展阅读教学的过程中应当尽量避免的。

要想更好地促进教学工作的开展，使阅读教学开展得更为有效，教师应当设法丰富阅读教学手段。但值得注意的是，教师应当将传统的教学手段和新颖的教学手段结合起来，从而有效地综合两种教学手段的优势，取长补短，有效地弥补二者之间不足与缺陷，使教学方法得到有效的丰富，变得更加的多样。这样可以帮助教师打开阅读教学工作的局面，使初中语文阅读教学充满更多的可能性，改变教学现状，突破目前阅读教学的困境。

三、讲解阅读技巧

在开展阅读教学工作时，不仅要向学生输出丰富的语文知识，增加学生的知识储备和阅读量，还应当向学生讲解一定的阅读技巧，由“授人以鱼”转变为“授人以渔”。因为传统的语文阅读教学课堂，一般是以直截了当的形式告知学生某一正确的结论，是由教师带领学生对阅读内容进行剖析，反复地琢磨。教师在阅读教学过程中发挥了过多的作用，导致对学生的培养与锻炼不够。在这样的情况下，学生一直非常机械地进行阅读学习，其阅读技巧难以得到有效的培养，阅读能力也很难得到有效的锻炼。

要想改变这样的教学现状，让学生在阅读学习过程中真正实现独立阅读，并且能够通过自主学习掌握一定的阅读知识，实现对阅读内容的深度理解与剖析，就需要教师向学生传授一定的阅读技巧。比如引导学生怎样做读书笔记，怎样快速地进行阅读浏览，怎样在阅读过程中快速地提取信息，等等。同时还要鼓励学生多进行阅读实践，主动去查阅资料，认真地对阅读内容进行归纳总结、思考分析。要引导学生由点到面地对阅读内容进行思考，从而更好地解读全文，把握阅读内容中的要点，揣摩清楚作者的思路。在这样一步一步的阅读实践中，学生阅读技巧的掌握会变得越来越娴熟，可以更加合理地去安排和调整自己的学习任务，更好地投入到阅读学习之中，可以更加充分地感受阅读学习的乐趣，并且能够使学生的自主阅读学习能力得到有效的锻炼。

四、注重阅读积累

很多学生在进行阅读学习时，阅读的速度非常快，可以说是一目十行。这样的阅读速度和阅读状态，虽然能够使学生在短时间内快速地完成阅读任务，使学生的阅读量得到增加，但却难以实现对阅读内容的有效理解，无法将书本中的知识和营养有效地吸收并且内化，用以更好地充实自己，提升自己。因此教师在开展阅读教学工作，引导学生进行阅读学习时，应当向学生申明一个要点，那就是必须要重视阅读积累。不能一味地追求阅读速度。在进行阅读时，可以让学生适当的放慢速度，对阅读内容进行仔细的品味，细心的赏析。这样学生才能够对自己阅读过的内容有更加鲜明的印象，从书籍中汲取养分，在一点一滴的阅读中积累更多的知识，并且有效地实现内化，将自己的头脑武装得更加强大。这样的阅读才更有意义，也更有价值，更加符合新课改下初中语文教学大纲的要求，也能够更加全面地锻炼学生的阅读能力，促进学生的整体发展。

五、适当地给予学生激励

阅读学习非常考验学生的耐心，学生必须要有一定的意志力才能够在长期的阅读教学中坚持下来，圆满地完成阅读任务。为了更好地促进学生进行阅读学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的学习积极性，使学生更加充分地参与到阅读教学活动之中。教师应当在初中语文教学过程中建立一定的激励机制，给予学生有效的教学激励。比如每一个学期对班级中热爱语文阅读的学生提出表扬，并且给学生颁发奖状，给予奖品等。这样可以很好地激发学生的好胜心，在教学过程中形成良好的竞争，让学生拥有更多的动力去进行语文阅读，同时还能够在班级中树立良好的学习榜样，激励更多的学生去效仿同学的良好行为和学习习惯。从而在班级中营造良好的学习氛围，为开展语文阅读教学工作创造更好的环境与条件。

初中阶段是培养与锻炼学生阅读能力的关键时期，但这一时期的学生对自身能力的培养与锻炼并未引起足够的重视。教师作为学生成长与发展道路上的重要引导者，必须要有意识地加强相关教学方法的探索，强化阅读教学工作。更好地解决阅读教学中存在的问题，突出对学生阅读能力的培养，让学生能够得到更好的发展。