基于智慧课堂模式的高中物理教学优势分析

周万里 何春森 杨蓉

【摘    要】随着互联网技术的发展，新型智慧课堂应运而生，互联网、大数据和云计算等技术已经能成熟地服务于现在的教育教学，在教学决策、交流互动、资源推送、评价反馈等各个环节，均能实现数据化、智能化，推动传统教学模式的变革和创新，为传统课堂注入新的血液，有助于师生间的交流沟通。

【关键词】互联网  云平台  大数据

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.001

高中物理既是初中物理的深化，又是大学物理学习的基础，承担着立德树人的教育使命。相较于初中物理，高中物理有几大特点：第一，知识量增大。高中物理的知识量比初中的知识量大，初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增加为90个;第二，理论性增强。初中物理教材有些知识点仅要求学生进行初步了解，只作定性研究，而高中物理则要求学生深入理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强;第三，系统性增强。高中物理教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理。基本方法联结起来构成了一个完整的知识体系;第四，综合性增强，高一各学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如物理题的分析计算，要具备数学的函数、解方程等知识技能;第五，能力要求提高。阅读能力、表达能力、运算能力、实验能力都需要进一步提高与培养。

传统的物理教学以“教师讲授，学生倾听”的单一模式为主，长期以来对提高学生物理水平有显著效果，其有利于教师主导作用的发挥、学科知识的系统传授和师生之间的情感交流，但是其缺点也显而易见——以教师为主导，以教材为中心，以板书讲授为主，费时、费力、信息容量小，信息显示形式比较单调、呆板，不利于全面提高教师的综合素质，不利于开阔学生的视野，扩大知识面;不利于培养学生的自主学习能力;教学形式单一，不利于提高教学效率。在传统的教学课堂中，很多需要现场演示或需要试验的教学内容无法进行，教师没有办法让学生看到或听到他所需要的东西，教学内容的完整性得不到保证，教师与学生缺乏双向信息交流，教学效率低。

在智慧课堂的教学模式下，每个学生通过一部内置丰富的教育资源的智能學习平板，无缝对接教育云平台。这意味着可以通过智能化技术，使课堂内外变得丰富多彩，让学生的主体地位得到充分体现。现就其课堂和课后的优势分析如下：

一、互联网加持下的课堂互动方式转变

课堂互动是指在课堂上师生之间的一种信息交流方式。师生互动的一个重要目的是要引导和培养学生的思维升华。传统的师生互动交流方式比较单一，即教师给予，学生接受，其效率不高，不能满足高中物理教学的需要，也没有实现师生间的良性互动。所以我们的教学没有针对学生做出个性化的设计，这是教育普及大众化不得不做出的取舍。而智慧课堂为这一切提供了有效的解决方案。在课程引入环节，通过教学白板和学生的学习平板同步互联，可以将教学实验、影视、生产生活现象、科学技术应用等资源推送到学生面前，让他们可以按照自己的需要反复同步高效查看，为新课引入做足准备。在课堂互动环节，教师可以通过智慧课堂的全班作答、分组讨论、随机选人等功能掌握每个学生的学习动态，通过随堂检查功能第一时间掌握学生的接受情况，随时调整教学策略，为高效课堂的每一分钟提供了技术支持。将物理的演示实验、物理现象和规律制作成Flash，在智慧终端上轻松展示，能够让抽象的物理规律变得直观易懂，通过手机和白板的互联可以将一些展示实验展示在平板上，让每位学生清楚准确地观察到实验的过程，让实验的展示达到真正的效果。

二、云平台及其资源优势

在传统教学模式下，教师每节备课都要花费大量时间在资源搜集、板书设计、教案书写等方面，学生在家庭作业的完成上要花费很多时间抄题画图，这些工作对师生来说都劳神费力、浪费时间，而丰富的云端资源大大减少了教师在备课和作业布置等方面花费的时间，为师生减轻教和学的负担，使有限的时间资源得到高效的利用。通过云平台，教师只需要在自己的电脑上登录智慧课堂，然后将需要的资源添加到对应的电子课本页面。除了添加本地资源外，智慧课堂还提供了丰富的在线资源，使资源得到充分共享。教师只需要在上课的时候在教室的白板登录智慧课堂，在对应电子课本的页面同步可见备课内容，然后通过屏幕推送和资源分享等方式直接推送到学生平板上。丰富的题库资源，使得课后学生的家庭作业变得方便直接。教师通过在题库选题直接发布练习给学生，学生在自己的平板上就可以直接查看，完成后同步查看解析，教师通过学生的订正和练习时长来准确掌握学生的完成情况。学生通过平板提交作业，教师可以在自己的PC端直接批改，进一步减少了教师的工作量。更主要的是教师通过查看作业完成的数据分析，可以精准掌握学生的知识盲点，为接下来的备课辅导等提供了数据支持。

三、大数据信息反馈优势

通常教师通过了解学生课堂或者课后的问题和作业完成情况，在后续的教学中调整教学内容和策略，以达到更好的教学效果。在传统教学过程中，教师通过与部分学生交流和作业批改来收集学生反馈的信息，这种信息搜集方式缓慢而且不全面，而大数据分析为这些问题的解决提供了很好的技术支持。其优势可以概括为：及时的反馈、个性化和大概率预测。教师通过大数据的信息反馈调整课堂教学策略，使之在教学内容的编排上不必只考虑那些所谓处于平均水平的学生，而是能够兼容各个层次的学生情况。通过作业和检测追踪所有学生在各知识点的得分情况，教师可以分析和评价教学策略与日常教学方法是否得当，同样这种大数据反馈的结果对未来教学效果也有一定的预测功能，从而减少教师教学和学生学习的焦虑。它不仅对规模庞大的数据进行全样本分析，得到一般规律，更重要的是能记录下每一个学生的变化，方便教师针对每一个学生调整课堂教学方式，实现教学的个性化。

四、结束语

现代科学技术的发展为传统教学的变革提供了足够的技术支持。智慧课堂的智慧不只是现代媒体和互联网的应用，更需要进行的是思想的变革。教师要透过现象看到数据反映出来的学生行为，以及反馈给教师的教学信息，从而引起思考和改变，真正实现让教育惠及每一个孩子。【课题：银川市教育科学规划重点课题“基于智慧课堂模式下的高中物理教学实践研究”（编号：YJKG20-026）】