艺术类高职院校党建工作的实践与探索

【摘要】党的十八大首次提出把“立德树人”作为教育的根本任务，艺术类高职院校是向国家培养输送德艺双馨的优秀文化艺术人才的重要阵地，新的历史背景下，开展党建工作既是党的领导需要，同时也是为国家培养合格接班人的根本保障，而艺术类高职院校学生具有一定特殊性，因此学校在党建工作开展过程中要充分考虑到艺术类学生的特点和专业特色，本文探讨了艺术类高职院校学生党建工作中目前存在的问题，并提出了相关解决措施。

【关键词】艺术类院校;高职学校;党建工作;措施

开展党建工作既是党的领导需要，同时也是为社会培养合格接班人的根本保障，艺术类高职院校在专业教学和学生特点方面，都有其独特性，经过实践探索发现，艺术类高职院校学生党建工作是人才培养、教育教学的主体部分，如何做好艺术类高职院校学生党建工作，是实现当前艺术类院校立德树人根本任务的重要途径，因此，探究艺术类高职院校党建工作具有现实价值，应当将之当做高校思想政治教育的重点工作来做，这样才能促进高校处于良好、持续发展态势。

一、艺术类高职院校党建工作存在的问题

（一）高就业压力，短时间培养，艺术类学生入党动机出现偏差

近些年来，大学生的就业压力越来越大，尤其是对艺术类高职院校的学生，面临就业岗位需求量少，又需要面临与艺术类本科院校毕业生竞争入职的严峻就业形势，为迎合一些岗位人才招聘要求，提升个人就业竞争优势与求职就业范围，许多学生开始写入党申请，这些学生普遍存在精致的利己主义观，追求党员身份，期望通过打造又红又专的人设，以提高个人身价和就业竞争能力，以便有利于之后的就业。另外，当前我国艺术类高职院校一般是三年制教学，而学校大三第二学期一般会安排学生深入企业去学习，这种顶岗实习使学生在校时间缩的更短，导致学生真正在校的学习时间一般只有两年半，因此，艺术类高职学生如果想入党就需要一入学就要递交入党申请书，并且党组织需要严格按照发展时间进行发展，否则就会错失了学生入党的时机。

（二）理论学习缺乏模式创新型

艺术类高职院校往往重实操，轻理论，在党建工作的理论学习上比较传统，往往是将入党积极分子、发展对象、党员组织起来集中进行知识学习，这种学习过于注重形式，枯燥乏味，无法调动起学生的学习积极性，无法做到理论学习入心入脑，更不可能收到预期的学习教育成效。同时也导致党建工作缺乏理论的指导，形式单一，致使党建工作缺少源头活水，缺乏创新性、吸引力。

二、艺术类高职院校学生特点对党建工作的影响

首先艺术类专业学生喜欢轻松自由的学习环境，这使得艺术类高职学生喜欢自由散漫的生活节奏，养成了懒散的生活习惯，不能认真遵守学校的相关规定，甚至出现对思想政治教育的强烈抵触情绪，这给高校党建教育工作带来一定的阻力。同时艺术类学生过度追求自我，自我意识强烈，然而又自控力较弱，相当一部分学生无法经受住党组织的严格培养考察，而出现中途放弃的情况。

其次，艺术类高职学生重专业，轻文化，文化基础相对薄弱。一部分学生对党的理论、政策和方针认知不足，认为马克思主义遥不可及，因此对入党持着观望的态度，对入党具有太多顾虑，日复一日就放弃了入党的想法。一部分学生认为专业学习是自己的就业根本，今后进入社会就业，自己的专业技能才决定着日后事业发展的高度，因此不重视参与政治学习，入党欲望比较低。

再次，艺术类专業学生大多家庭经济优越，从小在娇生惯养的生活中长大，这部分同学尽管入党积极性比较高，然而自我意识较强，攀比心、功利心强，也缺乏集体主义精神和团结合作能力，这使得党支部对党员的思想引领和培养教育工作面临更大考验。

综上所述，由于艺术类高职院校学生的特殊性，对党建工作的建设途径、内容、目标、方式、方法等方面都提出了更高的要求，需要不断创新，才能激活党建工作的活力。

三、艺术类高职院校学生党建工作具体对策

（一）提升党务工作人员工作能力与素养，打造优秀的党建工作队伍

在艺术类高职院校学生党建工作中，党务工作人员作为党建工作的中坚力量，主要负责落实学生各项党建事务，因此提升党务工作人员的专业能力与专业素养至关重要。首先，需要不断提升高职院校党务工作人员的政治素养，增强他们对马克思主义事业的信念感，同时还要通过开展党务工作人员专业技能学习及培训等形式，提升党务工作人员的业务能力。其次，因艺术类学生个性比较突出，思维相对活跃，接受新事物能力比较强，因此党务工作人员为提升党建工作的实效性，需要不断提升个人的思维能力水平，才有利于更好的做好艺术类高职院校学生思政工作。

（二）健全学生党员发展体系

首先，要严格管控党员入口，加强入党考核力度，避免党员发展过程形式化、流程化。学生从提交入党申请书开始，党组织就开始了对其的各项考察工作，党支部应当第一时间对入党申请人进行谈话，了解学生的政治立场、入党动机、学习情况、德育情况等资料，为保障党员的质量，考察时始终坚持成熟一个发展一个的基本原则，吸收那些政治立场坚定、思想成熟、具有为民服务精神的学生，切忌不能贪图数量而降低党员的质量。

其次，必须要夯实党员培养过程性教育，健全学生党员培养体系。艺术类高职院校党组织不仅要严格考察学生是否具备入党条件，还负责学生思想政治教育工作，如针对刚入学的新生进行入党思相教育启蒙工作，激发刚入学学生的政治热情。而当学生成为入党积极分子时，党支部则需要启动党员培养机制，细化入党培养人、入党介绍人职责，与学生保持联系，并定期与学生进行谈话，了解学生的学习生活情况以及思想动态，如果在交谈的过程中发现学生存在的问题，需要及时引导教育学生，树立正确的思想意识。并通过政治指导员制定学习计划，带领党小组定期进行党的理论知识的学习教育，帮助学生了解党的历史、方针政策，坚定入党信念。

（三）结合艺术院校学生特点，创新党建工作模式

因艺术类高职院校学生具有鲜明的个性特点，学生思想比较活跃，给学校开展学生党建工作增加了一定难度。因此，在学生党建过程中，需要结合艺术专业特点，并依据艺术类学生心理变化规律，不断探索创新的党建工作方法，才能满足当前艺术类高职院校党建工作实际需求。

1、创新与学生的沟通方式

当前，艺术类学生普遍具有鲜明的个性，缺乏集体意识和理想信念，同时还具有较强的逆反心理，因此在学生党建工作过程中，首先要加强与学生的有效沟通，可尝试运用赏识教育的方式，挖掘学生身上优点，了解学生的兴趣爱好，与学生建立互信关系，再利用学生感性、敏感的心理特征，循序渐进的对学生进行教育引导。

2、将专业实践与党建工作相融合

艺术类高职院校学生除了基础理论知识学习，就是社会实践活动，在艺术类高职院校党建工作中，应结合艺术专业的特性，在进行专业实践的过程中，向学生进行党的基本理论知识宣传，并针对艺术类高职生的专业特点组织一些主题活动，用具有艺术气息的活动形式向学生们进行马克思主义与党性教育，在艺术的实践过程中让学生感受党的教育与熏陶。

3、创新学习形式，善于把握重要时间节点和历史事件，开展党史教育。如建党100周年、纪念抗美援朝70周年、五四青年节、清明节等重大时间节点和历史事件，通过形式多样的学习教育活动，加强学生的党史学习，从而强化党性教育。

4、统筹兼顾，协调发展

因艺术类高职学生个性比较鲜明，所以在艺术类高職院校学生党建工作中，一方面要按照统一的党员标准来要求这些艺术类学生，同时还要照顾到艺术类学生的个性需求，因此党组织不仅要通过党来要求和约束他们，同时还要提供他们展示自己才能的机会。

5、建立“党建”品牌项目，促进思政课堂化建设。

艺术类高校承担着为国家输送德艺双馨的文化艺术人才的重任，作为艺术类高职院校，应当培养学生做到文化自信，创作具有中国优秀历史文化的艺术作品，在艺术作品的创作中了解党和国家民族的历史，从而树立民族自信、文化自信，培养学生的爱国主义精神。因此在艺术类高职党建工作中，党支部应当结合专业教学，引导教师通过打造“党建”品牌项目，结合各专业学科特点，将党建工作与专业教学相融合，践行思政课堂化、课堂思政化建设，形成大思政育人体系。

结语：

综上所述，艺术类高职院校开展党建工作，必须针对艺术类专业学生和学科特点开展，通过创新党建模式，打造“党建”品牌项目，健全学生党员发展体系等途径和方式方法，提升党建工作的时效性，有效性，从而激发党组织的生命力。艺术类高职院校党建工作人员要充分认识到党建工作的时代意义，高度重视党建工作，发挥党员的先进模范作用，打造一支优秀的党员队伍，不断增强党建工作的创造力，坚持与时俱进，推动我国艺术类高职院校党建工作不断向前发展。

参考文献：

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[2]叶柳.艺术类高职院校基层党建工作品牌建设路径[J].智库时代，2020（03）：46-47.

[3]蔡胜男.艺术类高职院校教师在党建工作中的探索与创新[J].智库时代，2018（25）：9-10.

作者简介：张阳阳，女，1984年1月，辽宁沈阳人，毕业于沈阳音乐学院，现工作单位广东文艺职业学院，助理研究员，研究专长思想政治教育。

（广东文艺职业学院 广东广州 511403）