初中化学实验室危化品安全风险的管控策略

【摘要】在初中化学实验中由于实验教学的需要，所以会用到少量的易燃、易爆、腐蚀性等有害化学药品。因此在使用和保管过程中都要谨慎和万分小心。所以本文主要对初中化学实验室危化品安全风险的管控策略进行了简要的分析和探讨，主要阐述了当前危化品管控现状、危化品管控的现实含义以及危化品管控的主要措施。旨在培养和提高师生以及安保人员等的应变能力和实践操作水平，以及加强学校各领导干部的安全防范意识，从而确保实验教学和操作的危化品安全。

【关键词】初中化学实验室;危化品;安全风险

初中化学实验室操作过程中，对于一些易燃、易爆、腐蚀性以及有害药品等，需要制定一个完善的实验室安全教育手册以及操作规范流程等体系。并锻炼学生对安全事故发生的应变能力，学生需要明确识别实验室危化品的安全系数、熟练掌握实验室危化品防护技术以及正确解决突发事故。由于在初中阶段作为学习化学的最好阶段，且实验室中普遍的危化品也很多，所以在初中化学实验室中可以进行安全教育的渗透以及安全风险的管理和控制，来改变如今的现状，以便于加强初中生对于危化品的安全意识以及应变能力，从而更好的保护好自己。

一、准确剖析初中化学实验室危化品管控的现状

根据当前现状的调查和分析，在初中化学实验室中的危化品都是为了达到实验教学的目的，配置的具有易燃易爆、腐蚀性和有害药品等性质，并对人的身体以及环境都有危害的化学药品。

（一）品種分类

具体的品种分类有爆炸品、易燃液体、易燃固体、氧化剂和有机过氧化物、腐蚀品、毒害品、剧毒品、高毒品等八种药品。

（二）保管使用

一般初中化学实验室的普遍常见危化品，大多由教育行政部门像政府采购投标，然后进行定期配送教学仪器药品和定期补充，学校不会直接去外界购买。而初中化学实验室的设备标准有实验室、仪器药品保存室、危化品放置室、准备室等，且大多数的学校仪器药品保存室、准备室和危化品放置室都是合在一起的，少数学校的实验室将以上设备四合一。而且初中危化品主要分类为专柜分柜、双人双锁管理，并实施24小时全程监控。但由于初中学校没有专职实验人员，所以一般都是由化学老师来使用操作，因此就会面临以下几个问题：

其一是主体责任不够落实，由于化学实验室危化品种类和数量较少，所以大多数初中学校都没有足够的安全意识以及轻视它，认为其安全风险不大，没有成为学校安全工作的主抓内容，存在侥幸心理。

其二是工作制度不够完善，在初中学校里大多存在这样一个管理现状，一般一个问题和工作内容被多个领导和管理单位同时涉足或者交叉管理，很容易导致了问题处理不得当或遗漏等问题。特别是初中学校实验室危化品又没有专职实验人员，使化学教师在管理和使用中没有足够的安全意识和责任心，容易出现外借和被盗等风险。

其三是重要环节落实不到位，无法及时建立和记录进货、取货、归还等标准制度，以及没有进行科学的分类管理，没有做到双人双锁、双人领取及时归还的标准，没有落实定期审查、定时巡视、进行应急处理等制度。

其四是经常有危化品离开监控管理范围现象发生。特别是实验教师在领取需要的实验危化品之后，从保管室到教室的这个过程中，以及实验完毕后拿回保管室的过程中，经常安排学生拿着或者直接带到办公室临时存放起来，使这些仪器和药品脱离了安全保管范围之内。

二、深刻认识初中化学实验室危化品管控的现实意义

（一）加强实验教学，培养学生能力

创新作为社会生产中不断发展的思想源泉，是需要经过学习和实践的认知活动等才能培养好学生的创新精神以及创新能力的。所以进行实验活动是对理科教学的重要实施方法，也能使学生快速掌握好理科知识以及科学的学习方法，并培养学生的创新精神和实验技能。并且只有让学生频繁地进行实验，在实验过程中去探索研究，久而久之对学生的自我发现、分析、解决等问题的能力才会有所提升，同时对创新精神和创新能力的培养也有着有极大的帮助。

由于初中化学实验作为实验教学中的重点内容，与日常生活现象息息相关，并且对于青少年学生的身心健康和创新实践能力的培养起着重要的作用。所以不能因为实验药品的根本性质使大多数的化学实验操作存在一些危险性，对危化品的管理标准是非常严格的。如果不规范保管危化品或者不进行实践操作，是很难提升学生的实践能力的，同时也不符合化学学科的课程标准。

（二）加强风险防控，保证师生安全

人命关天，无论是什么发展都是不能以牺牲人命为代价的，所以学校必须加强化学实验室危化品的安全风险防控。除了需要提高教师和学生的安全意识，还需要采取强制措施，将危化品安全风险管理的责任分层次落实到位，严格监督采购、运输、保管、使用以及销毁等操作环节，以此避免安全事故的发生，保证师生的安全以及学校财产安全。并时刻谨记以人为本的教学思想，以过往发生的实验室爆炸事件来警示和时刻提醒自己，将人的生命安全放在第一位，并杜绝类似的悲剧在学校上演和出现。

（三）加大隐患排查，保证和谐稳定

危化品作为重点保护的危险对象，即使初中实验室中的危化品的种类和数量都比较少，也是需要严格保管和定期检查的。如果一旦因为被偷窃、丢失或外借的方式出现在社会上，那么就很可能被一些不法分子利用，进而出现报复社会、投毒、爆炸和毁容等一些违法犯罪，从而引起社会的恐慌，打破社会和谐稳定的发展。

三、切实加强初中化学实验室危害品管控的主要措施

危险性作为危化品的主要特征，安全成为了危化品管控的主要内容。且每一次出现危化品的安全事故，都是因为本质特征的原因，又与外界环境因素息息相关，所以很容易发生该状况。因此只有将本质特征充分了解和掌握透彻的同时，还需要设置科学、合理的外部条件、使其处在可以掌控的安全状态，以此做好安全管控和应急操作的准备工作，达到保障生命安全、防止安全事故发生的根本目的。

（一）提高站位，保证危化品的管控

只有认识才能决定行动的力度，站位才能决定行动的高度。如果没有树立以人为本、师生生命安全第一、社会和谐稳定发展的政治站位等思想，没有对化学实验室危化品本质特征以及安全风险的全面认识，那么就无法落实高强度的危化品管控工作。所以根据安全风险的原则进行以下落实：

其一是需要落实学校中的化学实验室危化品安全风险管控的主要责任。且校长作为第一负责人，其相关部门和实验教师则是直接负责人。

其二是需要分层落实到各领导以及部门中的主要责任，进行严格的监督、排查、改造以及应急处理等工作。并分工合作，如教务部门负责主抓和使用的环节，而后勤部门就负责采购、运输、管理以及销毁的环节[1]。

其三是需要落实到化学实验教师身上的主要管理责任，需要实验教师进行规范操作、建立和管理相关的工作台账，并承担起主要责任。

（二）源头治理，保证危化品的采购

在进行初中化学实验室危化品的采购和运输时，可以采用集中购买并配送到校的方式，来保证学校危化品的采购和运输过程中的安全。第一要保证采购流程规范以及渠道安全合法。一般数量较多的就符合政府招标程序采购的标准，并根据严格的政府采购程序来明确供应商以及对其质量进行严格审查。而数量较少的就可以通过中标供应商来进行采购和检查相关材料。第二是让中标供应商直接配送到校，因为危化品的运输是非常严格和具有高标准的，且学校没有这种专业运输条件，所以只能使用直接配送到校的方式[2]。

（三）软硬兼施，确保危化品的保管

人防、物防和技防的相互结合作为初中化学实验室危化品保管工作的重要内容，其三方面概述如下：

其一人防作为核心，是建设和完善危化品保管体系和制度标准的主要实施对象，不仅需要对相关管理人员的工作职责落实到位，还需要定期检查和巡视相结合，严格把控危化品管控工作，及时检查和发现危化品出现破损、泄露等安全隐患现象，从而做到及时处理和解决掉这些潜在风险。

其二物防作为基础，不仅要采取防盗、防火、防爆、防腐以及防渗透等一些防护措施，还需要对腐蚀品、有害毒品、易燃易爆品等进行专柜保管，并配置温度计、灭火器以及通风设备等应急处理设备，来根据危化品的危险程度来进行规划分类，进行科学、合理的处理一般事故。

其三技防作为补充和完善，对危化品的保管需要安装和设置监控系统或一键报警系统，来对危化品保管区域进行24小时全程監控，并严格执行双人双锁管理方式，能够对发生危化品安全事故时进行及时处理或一键报警。

结语：综上所述，在初中化学实验中对危化品的安全管控是学校安全工作的主抓内容之一，而且青少年的安全也关系着每个家庭的幸福以及社会和谐的稳定。所以各级教育行政部门以及领导开始重视起学校的化学实验室危化品安全风险的管控意识，对其能力和水平也在不断的提高。且还需要采取几大措施来进行有效落实监督工作以及责任追查，进行全方位的管控，使大家团结一心从而有效保障化学实验室中的危化品安全。

参考文献：

[1]蒋永强.浅析初中化学实验室危化品安全风险的管控[J].中国教育技术装备，2019（03）：134-136.

[2]葛晨晨，陈海峰，段辉，许新华.化学实验安全教育游戏的开发和应用[J].实验室科学，2018（6）：185-188.

作者简介：成龙（1972.10），男，汉族，浙江慈溪，大学本科，实验师，研究方向：初中实验。

（慈溪市新浦初级中学 慈溪市 315322）