新媒体时代高职院校学生党建工作现状调查报告

摘要：通过调研南京四所高职院校学生党建工作现状，结果显示，新媒体时代高职学生党建工作的各类资源不断丰富，教育载体更加多样，组织管理更为便捷；但也存在学生党建工作中新媒体的运用力度不够、教育内容缺乏吸引力、监督预警不到位等困境，其原因主要为新媒体时代文化多元性的影响冲击、教育资源尚未整合优化以及新媒体技术型的学生党建队伍缺乏等。因此，高职院校必须采取相应对策创新学生党建工作模式，提高学生党建工作成效。

关键词：新媒体；高职院校；学生党建工作；现状调查

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）04-0018-02

基金项目：本论文为2019年度江苏省教育系统党的建设研究会课题“基于WOT分析的新媒体时代高职院校学生党建工作应对”阶段性成果，项目编号：2019JSJYDJ02113

通过调研江苏南京四所高职院校学生党建工作现状，结果显示，依托新媒体这一全新载体，高职院校学生党建工作加快了现代化、信息化建设步伐，但同时也面临种种困境。

一、新媒体时代高职院校学生党建工作现状

围绕“运用新媒体开展学生党建工作现状”这一主题，对南京四所高职院校（南京工业职业技术学院、南京铁道职业技术学院、南京交通职业技术学院、江苏海事职业技术学院）进行调研，共发放问卷800份，其中学生积极分子200人、党员200人、普通同学200人、教师党员100人、普通教师100人，收回798份。并召开了16次座谈会，走访了12名专家，收集了4所学校和有关专家、辅导员和学生代表共计300多人的意见，将问卷结果运用计算机对数据进行科学统计，同时对走访收集的意见进行整理归纳和分析总结，得出一些结论。

（一）新媒体给高职院校学生党建工作带来有利影响

1.新媒体时代学生党建工作的各类资源不断丰富。91%的调查对象认为新媒体为党建工作提供的资源数量和种类都日趋丰富。在“平时你较更多通过哪些平台获得党建资料”多选题中，选“网站”的占83%，选“微信微博”的占86%，选“视频APP”的占93%，选“书本资料”的占61%。在“你通过新媒体获取哪类党建资源”多选题中，选“党的大政方针”“党的理论知识”“党建案例”“当今各国政党动态”均占90%以上。由此可以，新媒体平台的出现使学生党建工作者能够迅速获取党建资料，帮助他们更好地理解党建工作内容与目标，为他们提供多样化的视角研究党建相关工作。

2.新媒体时代学生党建工作的教育载体更加多样。调查对象中的89%认为新媒体平台可以使党建工作的形式更加多样化。在“新媒体时代高职院校党建教育形式主要有哪些”的多选题中，选择“党课培训”“党团活动”“党支部会议”“利用网络接受党组织教育”形式的均占93%以上。在“大三预备党员的学习交流，培訓、组织活动主要通过哪些渠道”的多选题中，选“返校集体学习”的仅有9%，选“微信微博”“QQ群”“网络远程教育”的均为89%以上。因此，运用新媒体在一定程度上摆脱了时空限制导致教育模式相对单一的弊端，信息可以实时推送，学生则可根据自己的实际情况灵活选择教育资源。

3.新媒体时代学生党建工作的组织管理更便捷。调查对象的87%认为各类新媒体已逐渐运用于高职院校学生党建工作，其中认为已出现“党支部网页”的占95%，“党支部微信群”占93%，“党支部QQ群”占99%，“含有学生党建工作的微信公众号”占81%。同时96%的调查对象认为新媒体的普及使党组织的管理更为便捷，在“网络投票”“选举公示”“材料收集”及“通知发布、上传下达”等工作形式的多项选择中分别占93%、97%、95%、99%。访谈和问卷的结果表明，学生党员可以通过新媒体平台实现无障碍沟通，档案管理、文件的上传下达、材料收集等事务也随之变得更迅速，测评投票、选举公示、接受群众意见等环节也可线上进行，极大地提高了工作效率，将党务公开透明落到实处。

（二）新媒体时代高职院校学生党建工作存在的困境

1.学生党建工作中新媒体的运用力度不够。73%的调查对象表示，目前学生党建新媒体对学生的教育引导大部分缺乏深度。在“目前党建新媒体运用较多的载体有哪些”多选题中，98%选择“文字表述”，65%选择“影像资料”，79%选择“图片表格”，41%选择“音频等其他媒介载体”。调查发现，相对于其他公众平台，“党建”“党支部”公众号在关注度、推送频率、信息量等方面有一定程度落后，且没有较为权威的官方指导。因此，大部分党建新媒体不能满足学生的心理需求，缺乏创新的形式，运用过于严肃单调，还不能成为学生参政议政的基层红色阵地。

2.学生党建工作新媒体的教育内容缺乏吸引力。76%的调查对象表示当前新媒体学生党建教育内容不具有较强的吸引力。在“党建新媒体包括哪些主要内容”的选项中，选“党务通知、会议文件”的占96%，“党课培训事项”占94%，“热点、主题论坛”占11%，“师生对话、专家访谈”占13%。在“学生党建工作新媒体推送的内容存在哪些问题”的多选题中，选“缺乏吸引性”占67%，“缺乏原创性”58%，“缺乏创新性”77%，“缺乏可读性”占51%。因此，尽管近几年高职院校学生党建新媒体的内容逐渐丰富，但总体来讲各栏目内容的功能仍显单一，多用于一般的资料查询和事务性通知，不利于党建内容对广大师生产生黏性[1]。

3.学生党建工作新媒体的监督预警不到位。69%的调查对象认为大学生缺乏较强的辨别信息真伪的能力，一些虚假甚至负面的信息极易使他们产生好奇。在“你认为学生党建工作新媒体现已具备哪些监督预警机制”的多选题中，3%选“严格审查和管理新媒体账户的资格”，4%选“量化细分违法违纪的条件”，17%选“有健康的舆论氛围和舆论领袖”，11%选“设有舆情监控的职能部门”。在“在网络出现不良信息时学校采取的措施”多选题中，73%选“及时准确抓取舆情”，53%选“第一时间发布事实真相”，42%选“报道后续的跟进工作和解决结果”，76%选“删帖等被动处理”。因此，当前高职院校监督和引导新媒体舆论的能力不足，发生突发事件时，学生党建工作者常常陷入被动“灭火”状态，采取删信息、停账号、封IP等简单粗暴的方式来处理学生言论，不能赢得广大学生的信赖。

三、新媒体时代高职院校学生党建工作困境的原因剖析

以上结果表明，作为一种传媒工具，新媒体是一把“双刃剑”，新媒体环境则是正负能量交杂的舆论场。新媒体开放、共享、及时的特点为高职院校学生党建工作带来便利快捷，同时新媒体的运用也使得高职院校学生党建工作存在种种困境。分析其原因，主要集中在三个方面。

（一）新媒体时代文化多元性的影响冲击

新媒体对传播主体不设限使得网上的信息泥沙俱下，转载、评论、跟帖所营造的舆论氛围显得格外浮躁。学生党建工作面临新问题：一方面，新媒体时代的多元文化使得我国党建文化受到国外文化的冲击，这些文化并不符合我国国情，致使学生党建工作受到影响和削弱。另一方面，新媒体为主流党建文化和非主流文化提供了并存、碰撞的开放性环境，但往往亚文化都具有“吸引力”，社会成员的精神世界极易受不良文化影响，甚至出现个人主义、物质主义等不良社会思潮，共同对抗主流的党建文化，从根本上影响了主流文化作用的发挥[2]。

（二）新媒体时代教育资源尚未整合优化

当前新媒体环境下，许多高职院校还存在教育资源尚未整合优化、难以形成有效合力的困境。一方面，新旧媒体融合度低，部分学校传统的思维模式占主导地位，部分高职院校过于注重新媒体运用而忽视了传统媒体建设，最终大多数高职院校未能将两者深度融合、最大限度地发挥各自特点。此外，面对新媒体的挑战，高职院校鲜有针对党建项目开设专项配套资金和总体指导，校内新媒体运用呈现各自为政、相对分散的局面，未能充分展现新媒体的传播优势，各校之间的教育资源更是未能借助新媒体跨平台互动性的功能实现共享。

（三）新媒体技术型的学生党建队伍缺乏

整体而言，知识结构滞后于新媒体的发展形势是目前高职院校学生党建队伍的普遍现象。多数高职院校学生党支部书记为一线辅导员兼职，他们本身事务性工作较多，又缺乏党务工作的专项指导及新媒体技术的培训，在实际工作中对各类新媒体的优势不能充分挖掘，对其发展特点及运用规律缺乏深入细致的研究，对于新媒体中学生思想特征等方面的新问题也未能及时总结。因此，目前新媒体技术型学生党建队伍的严重缺乏，直接影响了学生党建工作信息化建设的整体推进。

四、结语

新媒体时代对于高校党建工作而言既是机遇也是挑战。新媒体为高职院校学生党建工作提供的资源数量和种类都日趋丰富，教育载体更加多样，组织管理更便捷透明；但也存在学生党建工作新媒体的运用力度不够、教育內容缺乏吸引力、监督预警不到位等困境。其原因主要集中在三个方面：新媒体时代文化多元性的影响冲击、新媒体时代教育资源尚未整合优化以及新媒体技术型的学生党建队伍缺乏。

因此，高职院校必须树立科学发展的理念，充分挖掘新媒体在党建工作中的作用，在学校整体规划中将传统党建工作与新媒体党建工作有机融合，对新媒体建设加以统筹安排，不断解放思想、大胆尝试突破，构建顺应时代和科技发展的学生党建工作新模式。同时高职院校学生党务工作者要倾听时代最强音，紧随科技发展脚步，研究了解新媒体发展态势，积极变被动为主动，强化学生党建工作中的新媒体意识，健全学生党建工作中的新媒体预警监督机制，重视学生党建工作的新媒体平台建设，打造有新媒体特色的党建教育品牌，提高新媒体时代高职院校学生党建工作成效。

参考文献：

[1] 杨欢欢.新媒体时代高校党建工作的创新刍议[J].新闻研究导刊，2020（23）：3-4.

[2] 柏华，柏嫱.新媒体时代高校党建工作创新研究[J].学生党建与思想教育，2018（18）：33-34.

作者简介：吴炜（1975—），女，江苏建湖人，硕士，副教授，研究方向：大学生思想政治教育。