中职物理教学中运用信息技术的常见问题及优化策略

张丽

【摘    要】新时期，在中职阶段，为了加强物理教学效率，教师要重视结合信息技术，科学地构建更加高效的物理课堂，从而培养学生的物理实践能力。本文分析了信息技术下中职物理教学存在的不足，研究了具体的教学途径，希望通过分析全面提高物理教学的有效性。

【关键词】中职  物理教学  信息技术

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.050

在中职物理教学课堂中，教师要结合学生的学习情况，有针对性地开展教学实践研究，从而设计更加高效的物理教学方案，不断提高物理教学质量，进一步保证信息技术与物理教学的融合效率。下面笔者结合具体教学实际，深入探索提高中职学生物理综合水平的教学对策。

一、中职物理教学中常见的问题

物理这门学科在中职的学习中属于比较抽象的类型，多数知识都是理论性较强的概念，教师无法完全用语言去表达清楚。而天体物理、摩擦力的教学，更需要学生的充分理解，对于很多中职学生来讲，学习这些知识感觉到很困难，所以致使教师的教学效果也不理想，给物理教学带来了难度。

二、中职物理教学中运用信息技术常见问题的优化策略

（一）巧用信息技术导入新课内容

中职物理教学工作的开展，教学的关键就是新课程内容的导入环节。教师如果只向学生讲解物理书本上的知识，对于学生就没有足够的吸引力，更加无法产生学习物理知识的兴趣，不利于提高学生的课堂参与性。若是在中职物理教学中，将信息技术巧妙引入进来，有效结合中职物理教学的基本目标，再结合学生的学习需要，合理选择网络上的图片、视频，并整合到教学的课件当中。通过这样生动形象的教学情境，可以充分激发学生物理知识学习的兴趣，对于学生主动参与课堂教学活动很有帮助。

例如，在学习“相对运动”方面的物理知识时，物理教师为了让学生产生物理学习的兴趣，可为学生播放车厢乘客观察窗外风景的视频，有效引发学生的思考，让学生考虑窗外风景和乘客，乘客和火车的车厢之间有怎样的运动关系。思考之后，教师再为学生导入相对运动的概念，从而帮助学生更好的理解。又如，学习“小孔成像”这部分物理知识的时候，教师同样可以利用多媒体为学生播放视频短片，内容以树林中地面呈现的圆形光斑为主，利用生活里常见的事物吸引学生关注，最后导入小孔成像的物理知识，从而帮助学生获得思维的启发。

（二）巧用信息技术突破学习难点

1.借助信息技术解决抽象问题。中职物理知识的学习涉及到很多抽象知识，此时若利用计算机信息技术，改变以往信息加工传递的方式，可以让抽象的知识变得形象，有效降低学习理解的难度。比如，应用信息化技术，在液体当中模拟物体浮力过程，确定日食和月食形成的原因，利用动画的形式帮学生了解电流机理的形成，从而促使学生能够深入理解抽象化的物理知识内容。

2.借助信息技术观察微觀现象。分子热运动这样的微观知识，学生不能直接通过眼睛感知到，相对就不太容易理解。对此，可利用信息化的技术把微观的事物、微观的现象直接展现到学生的视线中，有利于学生加强理解。比如，可利用多媒体技术的功能，将时间不断放大，延长皮球落地时弹性形变时的时间，从而帮学生更好地理解。

3.借助信息技术展示高危实验。中职物理本质上是以实验为主的学科，涉及到的实验内容很多，但有的实验存在安全问题，操作起来就有很大的难度。有时也会因为教学的条件不满足，不能顺利进行，此时可利用信息技术为学生展示实验的全过程。比如，利用多媒体信息技术，给学生展示具有危险性的实验，如可以给学生展示电压过大烧坏电气设备、电路短路烧坏电源的实验。

（三）利用多媒体模拟实验，增强实验教学效果

物理是一门以实验为主的学科，在中职教学过程中涉及很多实验的内容，若是针对每一个实验都做现场的操作，实验条件以及课时也不是很充足，基本上很难实现，即使实现了效果也无法达到预期，而利用多媒体模拟实验，能够有效增强实验教学效果。第一，有的物理实验在时长上较难控制，学生不能清晰地看到物理现象，像这样的形式，学生只能从理论上进行理解，教学效果并不理想。比如关于“牛顿第一定律”，这节课在现实生活中无法找到理想的斜面，多媒体信息技术可以对实验进行有效的模拟，并补充实验教学，从而产生良好的效果。第二，利用信息技术模拟物理实验，其主要的特点就是可以在很大程度上占有教学的资源，有利于学生理解物理教学的知识点，同时也有利于学生理解物理的现象和原理。第三，利用多媒体技术模拟理想的实验，并仿真地演示教材中的实验，进而实现物体无受力状态的演示，有利于学生的理解与掌握。第四，教学电学的知识时，教师可利用多媒体播放动画，并在动画中显示短路、电击的现象，帮学生形成记忆并理解，避免在生活当中发生不安全的事件。总体而言，课堂教学的时候，必须要应用好多媒体仿真实验，并利用好实验视频的播放，进而展示实验的现象，有效节省课堂学习的时间，全面提高物理课堂教学的效率和质量。

三、结束语

随着信息技术的不断发展，为了加强信息技术在物理课堂的应用质量，教师要积极学习先进的信息化教学模式，科学地开展教学实践，从而创新教学形式，进一步激发学生学习的兴趣，不断提高物理教学质量。希望通过以上阐述，能全面提高信息技术在物理课堂的应用效果。

参考文献

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[2]王会倩.运用现代信息技术促进中职物理教学改革[J].理科爱好者（教育教学），2018（12）：45-46.

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