基于新课程改革背景下初中语文教学改革探究

阿加尔古丽·沙买提

【摘    要】新课程标准的推出有效促进了教学改革的进程，对于语文学科来说，要想保证语文教学效果，需要基于新课标所提出的新要求进行语文教学改革。从教学方法、教学理念等多个层面入手，做好教学改革工作，致力于通过合理的教学改革提升语文学科教学效果，培养学生的语文学科素养。基于此，本文围绕新课改背景下的初中语文教学改革展开研究。

【关键词】新课改  初中语文  教学改革

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.022

在新课改的背景下，语文学科教学必定会面临全新的教学要求，需要教师对新课改的内容有全面的了解，明确语文学科的教学改革重点，并且结合新时期的新要求对自身的教学理念和教学方法进行革新，擔负起教学改革的重任，在课余时间积极提升自身的教学素养，促进语文教学改革工作的有效推进。

一、新课改背景下语文学科教学改革是必然趋势

新课标的推行使得教育环境发生了较大的变化，对各学科的教学工作也给出了明确的指导。对于语文学科来说，更为注重对学生自主学习能力、人文素养以及审美鉴赏能力的培养，与前期的教学目标相比发生了较大的变化，对语文教学进行创新与改革已经成为现阶段需要关注的重点问题。教师要也应明确新课标所提出的教学要求，积极转变教学思想，致力于通过创新教学方法和创新教学手段来营造良好的课堂氛围，鼓励学生主动参与学习，从而实现对学生自主学习能力的培养。此外，也可在语文教学中融入传统文化以及德育内容，使学生的人文素养得到进一步提升。由于新课改对语文学科教学提出了更高的要求，所以初中语文进行教学改革成为必然的发展趋势。

二、新课改背景下初中语文进行教学改革的有效方法

（一）认清学习目标，指导学生自主学习

在新时期的课堂教学中，要求突出学生的主体地位，开展语文教学活动时，教师必须积极转变教学角色，由课堂主导者转变为教学活动的组织者和指导者。在课堂中，教师通过合理组织教学活动引导学生参与，并对学生的学习行为加以指导，使学生逐步转变学习态度，积极主动的参与课堂学习。为达成这一教学目标，教师应结合语文教材内容，帮助学生分析课堂学习目标，鼓励学生围绕学习目标参与教学活动，并从中获得特定的语文知识。当学生能够主动参与课堂活动并且自主发散思维时，便可实现对学生自主学习能力的培养，这与现阶段的课程改革要求相符[1]。

例如，在学习《塞翁失马》时，教学目标为让学生积累更多文言文词语，并且能够理解该成语的寓意，从中学习到看待事物和问题的态度，以此来提升学生的人文素养。在目标明确的基础上，教师可先带领学生通读课文，之后向学生阐述整篇文章的故事内容，并让学生根据故事内容带有情感的反复阅读文章，使其完成文言文词语的积累，并且通过对文章的阅读加强对文言文寓意的理解。此后，教师可鼓励学生从文中提出相应的人物并采取小组合作的形式分析出塞翁、其子、父子等所代表的具体人物以及人物关系。经过前期的阅读和分析后，学生对该篇文言文的内容有了大致的了解。最后，教师可以鼓励学生将文言文分成几个部分，完成对整个故事的有效叙述。通过教师的有力引导学生将积极参与到课堂学习活动中，与教师和同学产生良好的互动，这既可营造良好的学习氛围，也可突出学生的课堂主体地位，使其潜移默化地形成自主学习能力。

（二）因材施教，推行分层教学措施

在前期的教学工作中，“一刀切”的现象较为明显，这对于学生的个性化发展极为不利，很可能影响学生潜在能力的开发，与现阶段促进学生全面发展的教学目标严重不符。在新课改的背景下，作为初中语文教师应积极加强与学生的沟通与交流，全面了解学生的学情，掌握学生的个性化发展需求，并以此为基础，科学组织和开展课堂教学活动，让学生的个人能力在课堂活动中均能得到有效激发。此外，也应关注到学生在学习能力以及接受能力方面的个体差异，制订分层教学方案，使每位参与课堂学习的学生均能有所收获。对于学习能力较强的优等生来说，可以提出一些具有难度的问题让学生进行自主探究，不断强化学生的语文思维和人文素养。而对于学习能力偏差的学困生来说，则可以根据教材基础知识点提出相关的问题，使学生通过简单的探究便可掌握特定的语文知识，从而帮助其树立学好语文的自信心，这对于促进学生的全面发展和强化语文教学效果极为有益[2]。

例如，在学习《假如生活欺骗了你》时，教师可以先对作者信息和写作背景进行介绍，并且鼓励学生自行朗读诗歌，通过交流和讨论分析出诗歌所阐述的寓意和哲理。针对诗歌内容进行学习时，可以通过分层设计的方法来满足不同层次学生的学习需求。对于学困生来说，只需要引导其精细朗读，感受诗歌中的语言之美，并且试着分析作者的写作情感即可。而对于优等生来说，则可鼓励其从中获取一定的生活态度，感知诗歌中所阐述的哲理对现实生活的启示意义，并且可以引导一些写作能力较为突出的学生对诗歌进行仿写或者续写。

三、结束语

初中语文教学改革的主要目的是强化课堂教学效果，增强课堂教学的有效性，并使其与现阶段的教学要求相符，尽快适应新的教育环境。教师具体进行教学改革时，应从语文学科的实际教学目标出发，围绕明确的目标设计和组织教学活动，保证教学改革的实效性。

参考文献

[1]温伟权.浅谈新课程改革背景下初中语文高效课堂的构建策略[J].考试周刊，2020（89）：51-52.

[2]谈晓霞.新课程改革背景下提升初中语文的教学质量[J].知识窗（教师版），2020（07）：55.