家国情怀课程资源在初中思政课教学中的运用

【内容摘要】开发和利用课程资源，将家国情怀教育有机融合于初中思政课教学中，激发学生的爱国主义情感，落实立德树人根本任务。关注时代热点，感受家国情怀;教师从多角度感悟文本，提升思政课教育的亲和力。发挥地域优势，感受中华文化的魅力;展示家乡的优秀文化，培养学生爱家乡、爱祖国的情感;走进优秀的历史文化，传承和创新中华文化。开展创新教育，增强学生的家国情怀意识。开发课程资源，开展第二课堂和各种社团活动;讲好中国故事，传播中国声音。

【关键词】立德树人 优秀文化 家国情怀 社会责任

思政课教学是学校落实立德树人根本任务的主要渠道，教师要注重培养学生的家国情怀，让这种永恒的情怀植根于学生的内心和灵魂，内化于心、外化于行;用实际行动践行社会主义核心价值观。如何将家国情怀教育有机融合于初中思政课教学中，下面就笔者在实际教学中依据贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》精神及新课标的要求谈几点做法。

一、关注时代热点，感受家国情怀

1.教师从多角度感悟文本，提升思政课教育的亲和力

家国情怀是我们不懈追求国富民强的大情怀，是实现中国梦的磅礴动力之源。如何才能把这种情怀教育与思政课教学更好地融合，教师要提高自己的专业素养，挖掘教材的编写意图，以培养学生的基本核心素养为出发点，开发和利用课程资源，在教学设计、教学方法、教学和语言态度等方面增加亲和力，才能与学生拉近距离;才能提高驾驭课堂能力。注重学生的情感体验，让课堂事例情境化、生活化。让学生在体验和感悟中认识时代精神，能够从“我”与他人的角度延伸到“我”与集体，落实到“我”与国家和社会的责任。

2.注重学生的情感体验，让感动的事例紧扣学生的心弦

利用“感动中国的年度人物”的颁奖晚会素材对学生进行家国情怀教育，还可以让学生摘录一些让人感动的句子;讲述最美的故事，紧扣学生的心弦。当我国和世界各国共同遭受新冠疫情的艰难时刻，我国收到日本援助的抗疫物资，包装上面写着“山川异域，风月同天”，而当日本的疫情严重失控，我国援助日本的抗疫物资上写道：“青山一道，同担风雨”;我国企业在援助印度的物资上印上了“尼莲正东流，西树几千秋”，借此表达对印度民众的美好祝福。学生摘录这些优美诗句，体会到了中华诗词之美，感悟出文明因交流而精彩，因互鉴而丰富。通过诗句追溯到中日、中印两国人民的友好往来史，学会从不同的文明中寻求智慧、汲取营养，共同携手解决人类面临的各种问题。

这次新冠疫情，我们永远记住了钟南山院士、李兰娟院士，记住了许多“最美逆行者”;全国各行各业各条战线上的奋斗者、亲历者和见证者;他们或许就是我们身边的亲人，与全国人民休戚与共、守望相助;这是一种情怀，涵养家国，弘扬真善美，薪火相传。他们就是中国的“脊梁”，激励着我们不忘初心，砥砺奋斗。这些材料的注入，紧扣学生的心弦，增强学生对国家与社会的关注，引起忧患意识，“我”在这场没有硝烟的战役中该做什么？

二、发挥地域优势，感受中华文化的魅力

1.展示家乡的优秀文化，培养学生爱家乡、爱祖国的情感

“都说是上有天堂下有苏杭，却不知陇上也有好风光”“伏羲创世，播散火种，女娲补天造福四方，飞将李广威震边关……”十几年前，一首赞美甘肃天水历史文化和秀美风光的歌曲《天河热土》问世，由晓光填词，徐沛东谱曲，天水籍著名歌唱家吕继宏首唱，响彻天水大地，唱遍全国。这首歌，传播正能量，弘扬时代的主旋律，凝聚着天水人民的热爱家乡的情感和投身西部大开发的美好愿景，让天水籍儿女产生了强烈的民族自尊心、自信心和自豪感;展现了天水地域文化的独特魅力，激励着无数天水儿女以实际行动共建美好家园。

2.走进优秀的历史文化，传承和创新中华文化

习近平总书记说过，历史文化遗产是我们国家的一张金名片，只有保护好这份历史的财富，才能让中华文明世代传承。充分发挥地域优势，挖掘优秀文化，培养学生爱家乡爱祖国的情感，用新时代思想育人。如古代 “絲绸之路”，从长安向西，一路走来，系列石窟文化犹如璀璨的明珠，镶嵌在甘肃大地上。著名的天水麦积山石窟、甘谷大像山石窟、武山水帘洞摩崖浮雕大佛、永靖炳灵寺石窟、敦煌莫高窟等，这些都是卓越的艺术珍品，是东西方文明交流的成果展现。在西安的大唐芙蓉园，利用人造景观重现了当年长安的盛世繁华，几千年的丝路文化穿越时空，从史书中深情款款地向人们走来，如果说大唐不夜城的建筑是对中华优秀文化的传承，那么网红表演的“真人不倒翁”就是对优秀文化的创新。甘肃天水在线实现文化创新创，推出了由著名企业家潘石屹和“大地湾女神”成功牵手节目，取材于秦安大地湾文化的“大地湾人头形器口彩陶瓶”“大地湾女神”不倒翁进行表演;取材于麦积山石窟的小沙弥，带着千年不变的“东方微笑”与游客互动对话;天水是人文始祖伏羲的诞生地;是中华民族和华夏文明的发祥地。每年举行的伏羲公祭大典，牵动着无数华人寻根祭祖的心，在敬仰“人祖庙宗”的同时，伏羲、女娲文化得到了华夏民族的认同。2020年6月22日献礼与伏羲大典的国漫《创世小神仙》，采用国漫讲述伏羲创八卦，神话传说与灵动创意结合，唯美与特效呼应，运用现代元素创新地域特色文化，发展旅游文化。古丝绸之路上呈现的是脱贫攻坚全民奔小康，“飞天女神”反弹琵琶，衣袂飘飘，在天下黄河第一桥上演奏着新时代的美好乐章，著名的敦煌壁画从远古飞入寻常百姓家，成为黄河岸边一道靓丽的风景。

“千年潮未落，扬帆再起航”。这些女神带着远古子民的“绝美风”款款而来;从长安至敦煌，一路走来，抖落岁月的尘埃，在小康盛世中再现当年的华夏文明，真正让丝绸之路文化活起来，文物动起来。在弘扬优秀地域传统文化的同时，增进文化认同，坚定文化自信，增强了丝绸之路沿线各民族的凝聚力和向心力。成为宣传甘肃、提升甘肃知名度和影响力的一张名片，为发展甘肃的经济打下了坚实的基础。

三、开展创新教育，增强学生的家国情怀意识

1.开发课程资源，开展第二课堂和各种社团活动

近日，湖南怀化一小学女教师带领学生们在教室表演创意舞蹈《霸王别姬》的视频成为网红，随着音乐的节奏，全班同学在课桌前挥扇表演舞蹈，整齐而统一。网友称赞：这样的课堂好，实现了锻炼身体、感悟音乐、传统文化三合一。目前有很多中学举办各种优秀传统文化进校园活动，如开展“校园经典诵读”文学社团活动，学生在诵读中领悟国学精髓和成长智慧，在诗意中升华生命的价值，这些活动的开展就是对优秀文化的传承和创新。创建“新时代文明实践站”社团，关心国家大事，播报新闻，在“我眼中的祖国发展”“维护国家安全我能行”等实践小论文中，不仅能够列举建设美好祖国的取得的七大成就，还能够列出了我国面临的“人均国内生产值的世界排名还不高”等诸多问题;提出解决问题的对策和方案，那就是“节约优先、保护优先、发展经济”。呼吁十三亿中国人 “撸起袖子加油干”;倡议全校师生“不忘初心，共建和谐美好校园”。

2.开展优秀传统文化进校园活动

当今世界，多种文化的交融碰撞、特别是西方文化的融入，使得一些青少年盲目崇外、甚至“全盘西化”。中华文化不仅对今天中国人的价值觀念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用。让优秀传统文化在校园这片沃土上落地、生根发芽，茁壮成长。著名的西北师范大学教授漆子扬为家乡的学子作《弘扬传统文化 传承优良家风》的报告 ，他在报告中概括出古代家教的主题：一是读书学习;二是为人处世;三是生活节俭。学生根据漆子扬教授的思路，互动交流自己家延续下来的优良家风：如爱国守法;与人为善;诚实守信;爱岗敬业……漆教授循循善诱，给学生提出思考性问题：你认为自己该怎么做？学生根据自己感悟总结，继承和弘扬中华民族博大精深的优秀传统文化，应该从自身做起，从小事做起，让好家风好家训代代相传，让中华民族传统美德在新时代发扬光大。以社会主义核心价值观为引领，厚植爱国主义情怀，让这种情怀在学生心中牢牢扎根，做社会主义事业的接班人。

3.讲好中国故事，传播中国声音

今日之中国，首倡构建人类命运共同体这一理念，充分表达了全世界人民追求和平与发展的美好愿望;打造互利共赢的“利益共同体”，放眼全球，关注世界，不仅体现出中国担当精神，而且在世界舞台上展现了和平、合作、负责任的大国形象;在加强“一带一路”国际合作，携手抗击蔓延全球的新冠肺炎疫情，中国在给予其他国家从物质上和道义上的帮助的同时，倡议“如何为阴霾中的世界注入信心和正能量”，向国际社会传递中国声音，展现中国风貌;广大青少年要积极关注国际形势，讲好中国故事，向全世界传播中国声音，让延续几千年的中华文明走向世界。

岁寒知松柏，风雨见彩虹。初中思政课教育中的厚植家国情怀是青少年健康成长的铸魂工程，并非一朝一夕之事，只有立足本职工作，更新教学理念，才能给学生心灵埋下真善美的种子;也只有这样，家国情怀教育方能久久为功，春风化雨;用中国梦激扬青春梦，扬帆起航，创造自己的出彩人生！

【参考文献】

[1]习近平总书记在全国思政课教师座谈会上的讲话.

[2]马光霞.用参与式教学助推高校思想政治理论课教学[J].教育教学论坛，2018（28）：177-178.

[3]王海霞.别让课堂活动走过场[J].学周刊：下旬，2015（11）.

[4]王有鹏.用社会主义核心价值体系指导思想品德课程——课程标准修订稿“课程目标”解读[J].中学政治教学参考：初中版，2012（11）：9-10.

作者简介：谢深声（1968.08-），女，汉族，甘肃天水人，大专学历，高级教师，研究方向：思想政治理论教育。

（作者单位：甘肃省武山县渭北初级中学）