新课程下初中毕业班数学复习的几点思考

滕艳春

摘要：在每个人的求学生涯中或多或少都会遇到毕业的那一年，这一年学生们的学习压力会很大，毕竟要面临升学考试。在毕业班的众多科目中语数外的重要性不言而喻，而数学作为语数外中唯一理论型的课程其辅导难度有些大。[i]大部分的毕业班数学学习情况的情况通常分为三种，成绩较好的、成绩一般的、成绩较差的，老师必须根据具体情况作出相应的调整，所以如何做好毕业班数学的辅导工作成为毕业班教学的重中之重。

关键词：新课程;毕业班;数学复习

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-249

引言：毕业班的孩子们在经历了几年的学习后即将面临收官考试，对于他们的辅导工作需要孩子们的学校和孩子们的家长一起努力。当然学校的作用还是至关重要的，老师需要除了观察每个学生的学习特点之外还需要针对这些特点制定相应的教学计划，及时针对每一阶段的复习状况作出调整，这期间面临的问题也会有很多。本文将针对如何做好毕业班的数学复习工作展开论述，寻找出合适的方法应对毕业班的数学教学。

1.具体分析毕业班的数学教学所面临的问题

1.1各科压力过大，学习时间有限

毕业生在学习过程中每一门课程都会很重要，各科老师的学习任务也会十分紧凑，相应的每天的作业量就会变得多起来，学生学习数学的时间就会变得有限，毕竟一天只有24个小时，学生们也需要处理好各科比重，否则就会出现偏科的现象。可是如果这样，老师难免担心在有限的时间内毕业生的学习效率会不好、他们的作业完成情况会不认真、作业太多会影响孩子的全面发展等问题，这个时候老师难免出现左右为难的情况，所以老师一定要调整自己的状态，做好对自己学生学习的引导。

1.2教师压力过大

毕业班的教学工作所形成了的压力除了会在学生身上体现出来外，教师的压力也会很大，毕竟升学率不是什么小事情。老师会担心自己的讲述学生是否能听懂，听不懂的情况又该怎么做等问题。而且毕业班除了要学习新的课程外还需要对前几年的知识点进行复习，让学生能够学会将知识点融会贯通的解题，这就需要老师找到适合自己学生的教学方法和复习方法。有的老师无法适应新时代下的学生思想，无法和他们打成一片，也严重影响了自己的教学工作，加上学生学习基础的不同，造成教师自己乱了阵脚，以至于出现强迫占用学生休息时间的情况，比如说有的数学老师就会强行占用学生的体育课，让原本休息不足的学生继续高压力学习，从而使这些学生产生了严重的厌学情绪，阻碍了他们学习成绩的提高。

1.3学生自身家庭影响以及青春期悖逆

我们知道毕业班的孩子往往是处于青春期，青春期的学生思想和行为会有些与众不同，他们的心理开始由懵懂转向成熟过度，这个时期的孩子往往有着细腻的心思，难免会被其他事情影响到学习。但是，就算他们处于青春期他们也依旧只是孩子，依旧还是学生，而数学的学习又需要孩子们完全的静下心来，如果老师家长对自己的孩子不加以正确引导，那么所造成的后果是不堪设想的。另外，不同学生的家庭情况也是不同的，有些孩子会因为青春期的叛逆对自己的家庭产生自卑或者自负的心理，这些问题要想解决老师和家长一定要对他们的心理进行有效的辅导。[ii]

2.做好毕业班数学辅导的有效措施

2.1正确处理好师生关系，和自己的学生打成一片

师生关系的好坏会直接影响到毕业班数学的教学工作，老师在自己的教学工作打算中要把和学生打成一片的工作摆上台面。不要小看与学生交朋友，这样做会更有利于自己观察每一个学生的学习状态和学习问题，更好地帮助他们解决在学习或者复习数学过程中遇到的问题。切记不要认为自己是老师就把自己的地位看的高高在上，要放下自己的架子多和自己的学生沟通，多聊天，多关心关心自己学生的生活，让他们放下对老师的芥蒂。数学是理论性课程，它本身就比较枯燥，十分的严厉只会让我们的学生对数学产生十分的厌倦。我们站在学生的角度思考一下，只有学生喜欢数学老师，不再害怕数学老师，他们才会对数学不再恐惧，才会爱上数学，从而提高自己的数学成绩，达到完美毕业收官的目的。

2.2调整教师对于毕业班教学的工作方针

毕业班的数学教学工作相对于其他时期有所不同，老师一方需要兼顾每一个学生的学习，一方面也需要适当的注意一下升学率。这就需要我们的老师针对不同基础的学生做出相应的教学方针的调整。毕业班的学生对于数学的学习通常分为以下几种：所有成绩都挺好的拔尖学生、总成绩很好但是数学成绩较差或者一般的学生、各科成绩都比较一般的学生、各科成绩都较乏力的学生。老师要善于观察每个学生的特点，总结出各个种类学生的名单，针对不同分类的学生做出相应的教学调整。[iii]对于各科成绩都很好的学生，数学老师要及时鼓励和表扬，让这些学生得到学习的自信，保持这种学习状态，考试时正常发挥即可。对于总成绩很好但是数学成绩一般或者较差的学生来说数学会是他们更上一层楼的梯子，数学老师要尽力帮助他们提高自己的学习成绩，多关心他们，询问他们知识点的薄弱处并及时讲解。对于各课程都一般的学生要引导他们提高自己的学习的效率，这类学生的进步空间比较大，老师要多翻阅他们的数学作业和模拟试卷，上课的时候可以多提问这类学生，让他们产生对数学的紧张感，这样他们就会在课下多复习多学习。对于各科成绩都比较差的学生数学老师也要多引导，端正他们的学习态度，或者说帮助他们找到学习数学的兴趣，多关心他们的生活，用他们学习数学的兴趣引导其他科目的学习，真正做到因材施教、全面发展。

2.3做到家校结合，各科结合

学生的学习成长特别是毕业生的学习成长离不开学校和家庭的共同努力。数学老师要进行适当的家访，了解自己的学生在家中学习数学的情况，同时和各类学生的家长进行对接，让有能力的家长帮忙引导孩子学习。数学老师也要多和各科老师交流，和其他科任老师商量，让总成绩很好但数学成绩一般或者较差的学生在不影响各科成绩的前提下，可以适当的抽出一些成绩较好学科的学习时间，用于补足数学成绩，使他们的总成绩更上一层楼。

结束语：

毕业生即将展翅翱翔，迈向一个新的层次，教育工作者需要和毕业生一起努力，帮助他们在毕业的答卷上书写自己的青春。作为众多学子都相对难啃的数学课程的老师，一定要坚守岗位，帮助孩子们攻克难关，为他们未来数学的学习添砖加瓦，也相信每一位毕业学子都会取得满意的成绩。

参考文献

[1]黄晓飞.在数学教学中培养学生的合作能力[J].吉林教育：综合，2018.

[2]李娟.新课程改革之我见[J].新课程改革与实践，2019.

[3]梁秀霞.把握新课改精神 转变教学理念[J].新課程改革与实践，2019.

黑龙江省绥化市明水县第五中学 151700