高中历史教学与生涯教育相融合的实践刍议

周兰英

摘要：在新课改以及当前高考改革的情况之下，历史学科的特点与对学生生涯教育进行融合成为当前高中历史教学当中的一种全新的授课方式。将生涯教育融入进高中历史课堂能够将历史学科与学生未来的专业领域进行融合，让学生在当前的学习当中为之后的生涯奠定一定的基础。实行历史教学与生涯教育融合的教学模式能够很好地促进高中历史学科的内容更新，还能够拓展学生的生涯选择，有利于学生在学习当中有一个全面的成长。

关键词：高中历史;历史教学;生涯教育;融合教育

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-116

早在2014年，我国的教育部门就在新课改当中提出今后的教育应该更加注重学生的“学科素养”的教育，这样的理念在当时就成为一种各个高校教师想要去进行全面贯彻的思想。到现在，高考实行了改革，在这样的背景之下，多数高校都开始将各个学科与学生的生涯教育结合在了一起，学科教育与生涯教育相互融合能够显示出高校的改革决心，同时也在潜移默化当中为学生建立了良好的生涯建设，让学生对今后的生涯有了大致的了解以及规划。

一、紧扣学科内容，引导学生进行自我认知

历史学科是一门比较特别的学科，其中的课程内核是其教学的基本要求，能够为学生设立良好的核心素养的培养立足点。历史学科当中的人物以及各个事件都能够成为学科教育与生涯教育的结合点，有了这样的突破口之后，对学生进行这一方面的教育也就方便了许多。首先，要在历史学科的内容知识的引领之下，让学生对自我进行重新的认知，这样能够让学生在学习历史的时候找到一个参照点，让自己随时的去进行调整，最终实现自己的职业梦想。历史课本当中的很多人物都能够成为很好的案例，例如，中国历史上最有名的一位帝王——康熙皇帝，八岁登基，经历了大臣的长期打压，最终执政之后大有作为，立下千古伟绩。教学过程中，教师可以将康熙皇帝的例子加入到课堂当中，围绕这一历史人物去引导学生去思考与之相关的问题，让学生一步步地找到自我的认知。为什么一个八岁的孩子能够承受帝王之命？为什么在重重的困难险阻面前，康熙皇帝选择了去面对，去挑战，并用智慧去一一解决。为什么康熙皇帝能够平乱三番、收复台湾，还能够抵御沙俄的入侵？围绕康熙皇帝的连环设问，既能够很好地彰显历史学科的特色，还能够培养学生的核心素养，让学生能够知道身处在什么样的境地当中就应该要对自己的未来找到方向，并且去一步步地实现，让学生去在历史课结束之后去审视自己，初步的萌发生涯规划的意识[1]。

二、立足课堂，引领学生实现职业认知

学生生涯意识的萌发还不能够达到历史学科与职业生涯教育的融合最终的目的，还要进一步地去让学生找到自己设定的生涯规划当中的一个职业，让学生能够逐渐地找到实现职业的道路。历史课程当中有很多的任务都能够为学生树立一个榜样，为中华崛起而读书的周恩来总理，为科学而不遗余力的爱因斯坦先生，还有为了国家新土耳其的缔造而鞠躬尽瘁的凯末尔。这些人物在面对关键时刻时候的关键抉择都能够为学生的职业认知提供帮助，这些人物的故事能够在潜移默化当中影响到学生的人生观、价值观以及职业观。以这样的方式开展教学，让历史学科的学科素养全方位地展现在了学生的面前，同时也让历史学科与学生生涯教育很好地进行了融合，讓学生对自我的职业规划能够有进一步的认知，在今后的学习以及生活当中，积极去适应各种环境，科学、合理地去进行对自己职业的选择。

三、彰显生涯培育理念，培育学生爱国情怀以及责任担当

生涯培育理念不一定要在表面上表现出来，要在教学课堂当中一步步地去加入其中，以各种各样的方式，让学生在不知不觉当中就形成了良好的生涯意识，学生的生涯意识当中，一定不能够收了爱国情怀以及自己对于自己未来职业的责任担当。教学过程当中，要让学生去思考自己的价值，要让学生去找到自己的价值然后再去实现自己的价值。还要让学生知道课本当中的知识固然重要，但是生活当中、工作当中的职业技能以及能力同样的重要，利用这样的方式教给学生适应社会发展的知识，让学生去积极主动地适应社会发展，找到自我终身发展的方式。生涯教育的最终目的就是为了学生能够了解清楚个人、社会以及国家之间的过膝，让学生逐渐地产生家国情怀以及责任担当。历史课本当中，有很多的例子能够彰显出个人对国家的家国情怀以及个人对于自己职业的担当。例如，中国上下五千年，最开始的大禹，大禹为天下人的生计着想，治水之时三过家门而不入，流传至今成为一段佳话;美国国父华盛顿在美国独立战争当中尽职尽责，最终促成美国独立，让美国能够成为现今世界上最强大的国家。社会主义理论的缔造者，马克思将自己的毕生都献给了光荣伟大的革命事业，为世界的发展提供了全新的模式;一代伟人周恩来总理，从小立志为国家崛起而读书，最终向着自己的职业方向，一步一步地将中国带向了胜利。这样的例子在高中历史课本当中数不胜数，老师可以在历史课本当中随便找到，最终重要的还是要将这些人物故事与教学结合在一起，让学生既学到了知识还学到了对自己生涯的规划[2]。

结束语：学科教育与生涯教育相结合是一种比较新颖的教学模式，在今后的教学当中，肯定能够得到认可。随着高考的改革以及时代的变迁，今后的教育势必会进行转型，让学生找到自己的归属，拓展历史课堂教学的空间，能够让学生在学科学习中认识自我、定位自我和提高自我，让学生能够在今后的生活工作当中成为社会需要的人才。

参考文献

[1]王波.高中历史教学与生涯教育相融合的实践探索[J].中小学心理健康教育，2020（03）：39-41.

[2]巫雪琴.高中生涯教育与信息技术学科教学深度融合的实践研究[J].中国信息技术教育，2018（24）：63-66.

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