浅析小学语文习作教学策略

季海霞

摘要：随着新课改的不断推进，我国教育越来越重视提高学生的写作能力。小学语文写作是学生在学习语文过程中必不可少的一部分，學生一定要从小养成语文写作的好习惯。小学语文老师应该注重对学生语文写作能力的培养，让学生可以从小养成写作的好习惯，让学生可以喜欢上语文习作。这篇论文将针对此问题进行简单的探究。

关键词：小学;语文教学;习作;策略

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-070

小学语文写作可以锻炼学生很多方面的能力，学生如果想要写出优秀的语文作文，首先必须要有所知，只有知道的多了才可以写出更优秀的作文，再一个就是错误要少，小学生的汉字储存量还比较少，错别字有时候会多一点，所以小学生应该加强汉字的联系。小学生通过写作，可以为以后的阅读理解打下很好的基础。但在现代的小学语文写作教学中还有一些不足。

一、目前小学语文写作教学的现状

由于老师受传统教学的长期影响，导致现在的语文老师很多还会延用传统的教学方法。在传统的教学中，老师是课堂的主体，学生的自主学习空间受到限制学生的学习效率不会很高。在小学语文写作教学的过程中，老师大部分都会把写作的模板给学生，让学生模仿的去写，这样的写作方式会让学生的自我发挥空间缩少，学生的创新意识也会减少，不利于提高学生的语文写作能力。

二、如何进行小学语文习作教学

2.1创新课堂教学方法，提高学生学习兴趣

在现代快速发展的时代，老师在教学的过程中要学会与时俱进，时代在发展，老师的教学方法也要跟上时代的步伐。老师要学会进行课堂创新，老师可以给学生出一些新奇的语文作文题目，让学生可以发挥自己的想象力去写作文。

例如：学生在学习三年级续写故事的习作时，老师可以让学生根据一些故事的开头，然后自由发挥想象力，提高学生的语文写作积极性。像老师可以在课堂上给学生一个故事的开头或者是给学生一幅图，让学生根据这幅图写一篇小故事。每个学生的故事都是不同的，老师可以让学生在课堂上读一下自己写的故事，可以对学生有一个锻炼，让学生可以大方勇敢的把自己的作文展现出来。像一个这样的故事，在很久以前的远古时代，到处都是树林，小动物们每天都非常开心的忙着自己的事情。有一天，小鸟喳喳非常伤心的去找黑猫警长说自己的鸟蛋不见了。以这个故事为开头让学生把这个故事补充完整，每个学生的思路都是不一样的，学生可以从自己的角度去思考，去书写。在学生自己写作的过程中，学生可以自由的发挥自己的想象力，学生在这个过程中是快乐的，学生可以自由的去思考。老师要积极的去引导学生，让学生向正确的方向去思考，向积极健康的方向去书写。学生只有对写作文感兴趣了，才可以去写更好的作文，老师要学会创新自己的教学方法，让学生乐于去学习，乐于去写作。

2.2增加课外阅读量，提高学生写作能力

语文阅读可以提高学生的词汇量，优化学生的语言，让学生在写作的过程中有更多的思路。老师可以让学生把读过的文章，通过总结写在作业本上。如果学生只是进行简单的阅读而没有以文字的形式呈现出来，可能老师不知道学生有没有读懂，有没有真正的领略到这本书的要点和阅读的必要性。所以以文字的形式交给老师，可以更好的了解学生的阅读情况。

例如：老师安排学生阅读《尼斯骑鹅历险记》，首先应该让学生们了解这个故事写作的背景和作者简介，同时这本书的成就也可以简单的了解一下，像《尼斯骑鹅历险记》这本书是世界上唯一一部获得诺贝尔奖的的童话作品。当学生进行完简单的了解之后可以更好的融入到故事中，进行更好的阅读。当学生阅读完这个故事之后安排学生写一些总结和读后感，可以加深学生的印象，让学生和作者之间有一个更好的沟通，跨越时代的沟通，同时也让学生和老师之间有一个更好的了解。让老师进行更好的教学方案。像这本书就很值得学生写读后感，书中用大量的语言描述了大自然的景色，语言生动幽默，为学生们描述了一幅幅优美的大自然场景。虽然没有真正的去体验但通过故事的描述同样可以让学生们感受到大自然的美好，体验大自然的美好。可以帮助学生把这些大自然的美景融入到自己的作文中，提高学生语文作文描写语言的优美性。这个故事主要简述了尼斯的成长故事，在了解到尼斯是如何一点点的使自己更加的博学和开朗的同时，学生也可以进行适合自己特点的学习，让学生也可以通过阅读来使学生们更加优秀。当学生们写完读后感之后，学生自己同样也会感到特别的有成就感，让学生不仅阅读了名著，还可以提高学生的语文写作能力，让学生可以有更多知识去写作。

【结束语】提高学生的语文写作能力，首先应该让学生对写作感兴趣，然后通过一些方法提高学生的语文写作能力。老师可以通过提高学生的语文阅读量，增加学生的语文词汇量，让学生学习更多的写作手法来优化写作语言。老师应该在形形色色的语文教学方法中找到适合自己学生的教学方法，不要随波逐流，只有真正的时候学生，学生才可以更好的进行学习，才可以更好的提高写作能力。

参考文献

[1]张保录.小学语文三年级习作起步阶段教学策略[J].新课程，2021（03）：59.

[2]吴进姬.根植于生活，成就精彩习作——浅谈核心素养下小学语文作文生活化教学策略[J].读写算，2021（01）：203-204.

山东省新泰市第一实验小学 271200