在电脑绘画教学中培养中高年级学生的美学素养

廖臖

摘要：随着核心素养的提出，对教师教学的要求逐渐提高，需要在学科教育中对学生进行全面教育，使其拥有高尚的品格和综合发展的能力。在电脑绘画课堂教学中，美育素养的培养是不可或缺的，可以使学生形成正确的审美观，进一步提高了他们鉴赏美和创造美的能力。目前信息技术在美术教学中的应用非常广泛，电脑绘画在教学中也受到了应有的重视，为教师教学提供了新的思路，也为学生美术知识的学习带来了便利。

关键词：电脑绘画;高年级学生;美学素养

随着新课标的实施，培养学生的美学素养已经受到了教师关注，而如何在电脑绘画教学中培养中高年级学生的美学素养，也是当前亟需解决的问题。由于我国长期处于应试教育机制中，教师往往会忽视美学素养培养的重要性，为了改变这一情况，教师要在电脑绘画教学中找出培养学生美学素养的方法和规律，然后针对他们的实际特点，采取符合其要求的教学策略。

一、在电脑绘画教学中培养中高年级学生美学素养应该坚持的原则

小学阶段是学生身心成长的关键时期，美学素养的培养应该以启发为主，使其积极自主地探索知识，这也是当前教育理念下，教师教学应该坚持的首要原则。在学习和培养过程中，教师要发挥自身的引导作用，以学生为中心，然后对其进行启发诱导，学生作为学习的主体，应该发挥自己的学习优势，去探索和发现新事物。对于美学素养的培养还应坚持创新性的原则，尤其是对于中高年级的学生，通过引导其从不同的角度看待问题，可以使其产生新的想法和构思，这对于电脑绘画的学习是非常重要的，能够有效培养他们的想象力和创造力。针对小学中高年级的学生，教师还要推动其个性化发展，为此要在电脑绘画教学中坚持激励性的原则，尊重他们的个性，关注他们的情感教育，然后以多表扬、多鼓励的方式使其参与到绘画教学中。如果经常批评学生，会使其丧失绘画的自信心，教学效果也会大打折扣。

二、在电脑绘画教学中培养中高年级学生美学素养的方式

（一）创新教学方式，激发绘画兴趣

小学中高年级的学生喜欢自由自在的绘画环境，如果是在沉闷的教学氛围中，不仅难以挖掘学生的绘画潜力，还会降低学生学习的积极性，美学素养的培养也就无法实现。为此，教师首先要为学生构建和谐愉快的学习环境，激发他们绘画的兴趣，然后再以符合其实际情况的方式开展教学活动。通过教学环境的营造，学生可以在宽松的环境中学习和创作，在此基础上他们的思维才能真正活跃起来，其综合能力和学科素养也能得到有效培养。比如，教师可以利用学生的听觉和视觉，对其进行启发，在实际教学中，为学生播放一些声音或者视频，使其有真实的环境感受，绘画教学不仅能够顺利开展，学生的绘画天分也会挖掘出来。这种教学模式下，还能激发学生的想象力，使其勾勒出符合教学情境的画面，从而画出高质量的绘画作品。实践教学中，教师要侧重把声、形、色、光融为一体，然后构建出真实的情境，让学生有身临其境的感觉，充分调动了他们绘画的兴趣和创作欲望。美学素养的培养，要以学生为主体，利用不同的教学方式，启发和拓展学生的思路，以此来激发其最大的学习和绘画潜能。

（二）结合教学内容，培养审美素养

电脑绘画的学习，不仅需要学生拥有一定的绘画能力，还需要他们能够熟练操作电脑，这也是学习电脑绘画的关键，对于美学素养的培养起到了重要作用。有些学生在面对电脑绘画时，会因为操作的难度较大而产生了抵触心理，这为美学素养的培养带来了困难，也大大降低了学生参与课程的积极性。所以在培养美学素养之前，教师要让学生熟练操作绘画软件，使其可以利用基础的电脑知识熟练的绘画出各种线条，并自由填充颜色，这样可以不断拓展学生的构图方向，使其拥有较高的电脑绘画水平，同时还为美学素养的培养奠定了稳固的基础。另外，教师还要注重学生的个性化发展，鼓励他们不断创新，并充分发挥自己的绘画优势，进而创作出高质量的绘画作品，得到教师和更多人的认可。如果只是千篇一律的模仿，学生的美学素养是无法得到有效提升的，由此可见融入创新的作品，才是出色的作品，也是学生审美能力的发挥。因此，教师要把教学内容、教学目标，以及学生的真实情况三者结合，以高效的方式提高学生的电脑绘画水平，最终满足其美学素养的培养要求。

（三）拓展绘画空间，发散学生思维

在電脑绘画教学中，教师要尊重学生的心理规律和年龄特点，合理引导学生，使其不断去创作，以此来提高他们的创造能力，以及美学素养。但是从当前的教学情况来看，有些教师给予学生的学习和生活空间比较小，在绘画中经常提出很多限制条件，使其在规定好的条条框框中去绘画和创作，这样不仅难以发挥他们的真实水平，其美学素养也得不到有效培养。比如说让学生利用电脑绘画作品时，有些教师会为学生提前准备一幅画，然后让学生去临摹，这样的电脑绘画只是复制，没有对其进行再创作。这种传统的教学方式，充分体现了教育中的弊端，对学生的绘画学习是极其不利的，同时还会阻碍学科素养的培养。所以教师要为学生提供广阔的绘画空间，发散他们的思维，使其去了解和接触社会，面对大自然，拓展他们的视野，在此基础上可以发挥他们的想象力去进行电脑绘画，同时还能达到理想的绘画效果。

结束语

总之，在当前素质教育理念下，美学素养已经成为了教学重点之一，教师需要在电脑绘画教学中，采取有效方式，培养小学中高年级学生的美学素养。要想达到好的培养效果，教师可以从学生的兴趣入手，使其成为绘画创作的动力，他们对于绘画教学的开展也会报以最大的热情。美学素养的培养也是对审美能力、想象能力、创造能力等方面的培养，所以教师可以从不同方面入手，以不同的教学形式满足学生的学习需求。

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