核心素养下中职数学“三角函数”解题的有效策略

邱静捷

摘 要：中职学生由于对数学本质的理解比较困难，核心素养的培养任务比较艰巨，教师要从学生的实际出发，帮助学生在探究中总结规律，理解数学.教师在“三角函数”解题教学中要多从方法上指导学生，促进学生了解解题思路和解题方法，掌握解题技巧，实现解题能力的提高.教师通过试题引导学生推理判断，科学运算、直观想象，会促进学生掌握方法，提升理解数学的能力.

关键词：中职数学;核心素养;三角函数

中图分类号：G632      文献标识码：A      文章编号：1008-0333（2021）13-0056-02

准确的计算和推理会促进学生了解函数的单调性，形成客观认识，提高學生的数学学习能力，落实核心素养.

总之，“三角函数”解题过程中，教师要积极地向学生渗透方法，调动学生主动参与到课堂探究中，积极思考，借助问题的设置以及强化应用的意识，不断地帮助和培养中职学生的直观想象、逻辑推理、数学建模、数学运算等核心素养.

参考文献：

[1]徐德波.立足概念教学培养核心素养——“三角函数的周期性”的教学设计与反思[J].高考，2019（17）：52.

[2]王娟芳.关于中职数学教学中三角函数最值问题解题方式的探讨[J].数学学习与研究，2020（18）：140-141.

[3]李良.基于问题驱动的中职数学教学设计—以“同角三角函数的基本关系”为例[J].中学教学参考，2020（32）：9-11.

[责任编辑：李 璟]