情境导入教学法在小学语文教学中的运用分析

尹晶晶

【摘    要】无论在哪个教育阶段，语文都是学生应该重点关注的一门学科，只有学好语文，才能促进学生整体成绩的提高。在下文中，笔者将重点论述情境导入教学法在小学语文教学中的作用以及具体运用。

【关键词】小学语文  情境导入教学法  运用分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.116

语文作为一门基础学科，受到了诸多教师的关注，在小学语文教学过程中，为了全方位地提高教学质量，很多教师都在不断地探寻优良的教学法，虽然在教学领域有诸多教学法，但并不是所有教学法都适合于学生学习，因此教师应根据所教学科的特点以及学生的实际情况选用一些较有针对性的教学法，这样才能促进学生更高效地学习。在这篇文章中，笔者将基于小学语文学科浅议情境导入教学法在课堂教学中的运用。

一、情境导入教学法能吸引学生的学习注意力

和其他阶段的语文课程相比，小学语文课程较为基础且简单，只要学生能紧跟教师的授课步骤，便能在学习语文的过程中取得显著的收效。但每一位小学语文教师都需要明晓的是，小学生年龄尚小，很多学生都存在注意力不集中的问题，不能安静地端坐在教室里聆听教师授课，这为教师开展教学工作带来了一定的难度，要想保质保量地完成教学任务，教师应该采用能吸引学生注意力的教学方法，就小学语文学科而言，笔者建议教师可以采用情境導入教学法。从字面上看，便知道情境导入教学法指的是在上课伊始教师为学生创造出适宜的情境并以此导入新课的教学法，此教学法能在一定程度上吸引学生的学习注意力。只有在与课堂教学内容相关的教学情境中，学生们才能将注意力定格在课堂中，才能保证教师能有条不紊地组织教学活动。

二、教师可借助于多媒体创设教学情境

情境导入教学法对小学语文课堂教学具有促进作用，虽然创设情境的方式非常多，但笔者建议教师借助于多媒体创设教学情境。在多媒体的协助下，教师可以为学生创设集图片、文字、视频和音频为一体的教学情境，激发学生学习语文的兴趣。在多媒体创设的导入情境中，很多小学生都能由衷地体会到语文学习的乐趣所在，从而激发学生以积极的态度对待语文学习。正所谓良好的开端是成功的先决因素，只有教师在导入环节调动学生的学习积极性，才能促进其他环节高效地进行。

情境导入教学法是在新时代的教学环境中诞生的一种教学法，能为教学领域注入创新性的元素，使得教师能在上课伊始吸引学生的注意力，从而提高学生的学习参与度。

参考文献

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[2]孙燕.小议小学语文多媒体教学情境的创设[J].语文课内外，2018，000（001）：95.