如何有效提升高中历史课堂的教学效果

陈浩

【摘    要】在当前的高中历史课堂教学过程中，课堂教学的效果显得非常一般，学生上课的兴趣不足，课堂活跃度不够，师生之间缺乏必要的互动和沟通。为此，采取必要的措施，切实提升高中历史课堂教学效果就显得尤为重要。

【關键词】高中历史  课堂教学  效果

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.001

高中历史不同于其他学科，其有着自己鲜明的学科特点。历史学科比较枯燥，具有真实性很强的特点，这就造成很多学生对历史这门学科产生不了浓厚的学习兴趣，也没有正确认识到历史学习的价值所在;一般都是为了应付高考升学考试的压力而被迫进行学习，且在学习的过程中也没有掌握正确的方法。教师在日常的高中历史课堂教学过程中，往往受制于传统落后的教学理念和教学方法，再加上多年来应试教育模式的影响，很多教师都只片面地注重学生学习成绩的提升，单纯地向学生传授历史的基本知识，要求学生死记硬背，并没有真正向学生传输历史学习的价值，也没有注重学生历史学科素质教育的提升。在课堂教学的过程中显得非常呆板，课堂气氛不够活跃，过于凝重，学生学习的过程也显得非常压抑，学习兴趣和劲头明显不足，这些都造成当前高中历史课堂教学效果普遍不高的现状。

在当前新课改理念的要求下，在国家大力强调和推行素质教育的前提下，活跃课堂氛围，重视历史价值的研究，切实让学生明白历史学习的价值，注重历史学科素质教育的实行就显得尤为重要。这些都需要积极提升高中历史课堂教学的效果才能得以真正实现，本文试就高中历史课堂教学效果的提升，结合本人在高中历史课堂教学中的深刻体会，谈谈个人的一些看法和见解。

一、积极有效地激发学生的高中历史学习兴趣

历史不同于其他学科，它的知识点比较死板，缺乏一定的灵活性和变通性，大多由基本的历史事实堆积而成，这就让很多学生觉得历史这门学科显得枯燥乏味，再加上高中生本身的学习负担和学习压力都很大，他们往往把更多的时间花费在其他学科的学习上。如果没有兴趣的支撑，学生的学习积极性很难有效得到切实的调动，学生的学习兴趣显得不足，高中历史课堂的教学就很难取得明显的积极效果。为此，要想切实有效地提升高中历史课堂教学的效果，作为一名合格的高中历史教师，就必须要行之有效地激发学生的历史学习兴趣。教师可以通过多种手段激发学生的学习兴趣，可以结合具体的教学内容开展相关的历史课堂讨论活动，鼓励学生积极参与课堂教学的讨论，有效地活跃课堂气氛，也可以让学生明白学习历史的重要性和价值。

历史是一个国家和民族的发展历程，学生作为一个国家和民族的一分子，了解自己国家过往的历史，并从以往的历史中吸取必要的经验和教训，为以后的个人成长和发展提供一定的借鉴是非常有必要的。只有采取必要的措施，学生的历史学习积极性才能得到切实有效的调动和激发，也只有学生的学习兴趣被切实有效地激发，学生才会更加主动、积极地投入到历史课堂教学中，才会在历史课堂学习的过程中保持持久的专注和极大的热情，有效地提升高中历史课堂教学效果才会有现实的可能和基础。

二、进一步发挥学生在高中历史课堂教学过程中的主体地位

教学活动本来就是教与学相辅相成，所谓教学相长就是这个道理。在当前的高中历史课堂教学过程中，由于多年来应试教育模式的影响依然根深蒂固，很多教师的教学理念和教学方法显得比较落后和呆板。在课堂教学的过程中，教师依然占据着主导地位，教师对学生的整个教学活动统筹过多。学生在课堂教学的过程中往往处在一个极其被动的局面，只能单纯地接受知识。在这样的背景下，学生历史学习的主动性、积极性和创造性自然也就无从发挥。学生在历史学习的过程中往往显得比较呆板，对历史知识也只是强行死记硬背，这就造成高中历史课堂教学的效果非常低。

为此，要想切实有效地提升高中历史课堂教学的效果，教师应当改变以往传统落后的教学理念和教学方法，改变自己在教学过程中所扮演的角色和定位，注重学生主体学习地位的明确和确立。在课堂教学的过程中充分体现学生的主体学习地位，让学生真正成为课堂的主人，让学生在学习的过程中能够更好地发挥自身的学习主动性、积极性和创造性。教师应鼓励学生大胆提出问题、分析问题并行之有效地解决问题，鼓励学生针对相关的历史事件有针对性地提出自己的个人见解，形成自己的历史评价。在高中历史学习的过程中，历史知识虽然不能改变，但相关的历史评价却可以多样化。教师应当鼓励学生根据自己对相关历史知识的理解，形成自己的有鲜明个性特点的历史评价，这样既可以避免在历史课堂教学的过程中出现千篇一律、人云亦云的现象，又可以很好地启迪学生进行深入思考，既可以帮助学生形成对相关历史知识的认识和理解的深化，又可以有效地发挥学生在历史学习中创造性思维的运用和加强，并最终对高中历史课堂教学效果的提升发挥积极的影响和作用。

三、教师应不断提升自身的教学素质

教师是知识的传播者，对学生的学习有着必要的指导作用。为此，一个教师自身的教学素质是否过硬，就对这门学科课堂教学的提升有着一定的推动或阻碍作用，高中历史这门学科的课堂教学也不例外。如果历史教师自身具备扎实的专业知识基础，具备开阔的教学视野以及丰富的知识面，就能很好地促进历史课堂教学效果的提升。为此，作为高中历史教师，要想切实有效地提升高中历史课堂教学的效果，就要不断给自己充电、补充知识、拓宽自己的知识面。教师应当具有扎实的专业知识基础，只有教师自身具备扎实的知识基础，才能熟悉课本的具体内容设置，并据此合理地设计自己的课堂教学内容和教学活动，才能很好地将课本上的知识有效地传输给学生，并最终提升课堂的教学效果。教师应当不断提升自身的语言表达能力，丰富自己的课堂教学语言，将知识有效生动地传输给学生。此外，教师还必须具有良好的师德，具有高度的责任心和爱心。只有这样，教师在教学的过程中才会兢兢业业、不知疲倦地搞好自己的教学活动，用自己的实际教学行动感化学生，促使学生更加努力地学习，实现高中历史课堂教学效果的有效提升。

综上所述，高中历史课堂教学效果的有效提升，既关乎高中历史这门学科教学质量的提升，也关系到学生实际学习成绩和历史学科素质的提高，教师应当注重学生历史学习兴趣的提高。在课堂教学的过程中，充分发挥学生的主体学习地位，并不断提升自身的历史学科教学素质。只有这样，高中历史课堂教学的效果才能显著得到改善和提升。